Estudio sobre la segregación escolar y cómo el nuevo Sistema de Admisión Escolar elimina la meritocracia como mecanismo de selección

La Segregación Escolar en Chile ha sido un desafío para los distintos gobiernos desde el término de la Dictadura. La falta de inclusión y los altos niveles de segregación, según la evidencia empírica de estudios internacionales, han servido para construir, durante las últimas décadas, políticas públicas que intenten revertir el escenario, puesto que sus consecuencias son nefastas y afectan enormemente la democracia y la sociedad que queremos construir. Las manifestaciones de los años 2006 a 2011 pusieron en evidencia las desigualdades del modelo educacional chileno, estas fueron el fundamento de la reforma educacional del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet. Una de las reformas se transformó en la Ley° 20.845 de Inclusión Escolar, que incorporó un nuevos Sistema de Admisión, el cual terminó con las practicas enquistadas, unilaterales y antojadizas de los establecimientos educacionales públicos y particulares subvencionados de seleccionar a sus estudiantes y sus familias amparados en el principio de libertad de enseñanza y la elección de los padres de elegir el establecimiento educacional para sus hijos. El Gobierno del Presidente Sebastián Piñera presentó el Proyecto de Ley Admisión Justa el año 2019, que venía a reestablecer el antiguo sistema de admisión, so pretexto de mejorar algunos postulantes y sus familias que no encuentran reconocimiento en el mérito académico fruto de una historia de esfuerzos. Dicho proyecto de Ley fue rechazado por el parlamento, dado que fue considerado regresivo y una amenaza frente al progreso de estos últimos años del derecho a la educación, además, por no cumplir con las obligaciones establecidas por los estándares internacionales.