Nivelación de estudios e integración social en los adultos mayores de la comuna de Calle Larga.
Fecha
2016
Autores
Profesor Guía
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TDPRE
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Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
S.T. A18n 2016
ISBN
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Facultad
Facultad de Humanidades y Educación
Departamento o Escuela
Instituto de Filosofía
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Profesor de Enseñanza Media en Filosofía. Licenciado en Filosofía. Licenciado en Educación.
Resumen
La educación es un proceso continuo y dinámico a lo largo de la vida de las personas, que permite forjar la propia identidad, vivir en comunidad con otros y adaptarse al entorno. Generalmente el adulto aprende porque tiene tareas, intereses o necesidades muy concretas que satisfacer; no aprende para el futuro si no para hoy. El adulto dialoga de lo que sabe, su conocimiento previo como persona, como historia y valores propios, por lo tanto, es un proceso en que la persona construye su propio conocimiento mediante la compleja interacción de varios elementos, el mismo, el cotidiano, el entorno, las creencias, el saber hacer y el ser.
La presente investigación tiene como objetivo el determinar la necesidad de un programa de escolarización para adultos mayores en la comuna de Calle Larga. En el primer capítulo se presenta la formulación del problema, en donde se exponen los principales antecedentes referidos al conflicto social en el que emerge la educación de los adultos mayores en relación a un cuestionamiento de la mirada puramente clínica de la vejez. En seguida se presentan los objetivos de la investigación, los que se clasifican en generales y específicos. En el Capítulo II, consta de dos partes. En la primera parte se abordan diversos tópicos referidos a la situación a nivel planetario sobre la educación de adultos mayores, así como también los paradigmas pedagógicos en los que descansa la educación de personas mayores. En la segunda parte, se aborda la realidad social en el ámbito educativo en chile
Luego se presentan la delimitación y limitaciones de la investigación. Finalmente, en la última parte de este capítulo se exponen los hallazgos de investigaciones anteriores, en donde se evidencia la ausencia de investigaciones a nivel nacional.
En el segundo capítulo, se exponen los aspectos teóricos de referencia, en donde se revisan los planteamientos de los autores referidos a los conceptos de envejecimiento y calidad de vida, los estereotipos relacionados con la vejez, la importancia de la familia en la vejez, la soledad y la vejez activa.
Descripción
Lugar de Publicación
Valparaíso
Auspiciador
Palabras clave
ASPECTO SOCIAL, EDUCACION DE ADULTOS, TERCERA EDAD -- CHILE