Participación y Protagonismo al interior del Jardin Infantil: Un estudio desde las voces de los niños, las niñas y educadoras/es de párvulos

La presente investigación de carácter cualitativo e interpretativo, es realizada por estudiantes de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso, en el marco de la obtención de la licenciatura en educación; a partir de ello, este estudio tiene como fin de analizar e identificar la participación de niños y niñas en los jardines infantiles, formulando como objetivo general "Analizar las percepciones respecto a la participación y protagonismo en el jardín infantil desde las voces de niños, niñas y educadoras de párvulos". Para ello se utilizan dos procedimientos de recogida de información, entrevistas y dibujos, aplicados en educadoras y párvulos, respectivamente, pertenecientes a 4 centros educativos de le región de Valparaíso. A partir de ello, surgen los hallazgos que identifican la importancia de estrategias utilizadas por las educadoras y los párvulos para la construcción de un aprendizaje desde la participación y el protagonismo, así como las estrategias utilizadas por el equipo educativo y el aporte que significa para ellos los lineamientos del centro educativo y la participación de las familias.