Experiencia visual interactiva para la visualización del transcurso del tiempo a niños del espectro autista con discriminación visual y fijación de la mirada.

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2015-08

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Universidad de Valparaíso

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Departamento o Escuela

Escuela de Diseno

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Resumen

El siguiente proyecto se enmarca en el aporte al proceso de desarrollo de habilidades personales en niños del espectro autista que se encuentran en la etapa preoperacional, previa al desarrollo lógico, donde se está introduciendo la planificación de tiempos de actividades y tiempos de ocio. Es en este punto, donde el desarrollo temprano de la lógica temporal cobra total relevancia para fomentar la independencia y plasticidad mental ante la rigidez que suele destacar a las personas con TEA (trastorno del espectro autista). Para ello el proyecto se presenta como una guía de apoyo básica y temprana de enseñanza operacional en un período pre-operacional según Piaget, comprendido entre los 3 a 7 años, donde las consideraciones dentro del aula de clases para los niños de edad preescolar es vital en la inserción en la sociedad, el desarrollo de su persona, la independencia y la magna posibilidad de felicidad en su futuro. Si bien en las instituciones de enseñanza especial se trabaja la diferencia entre actividades de aprendizaje necesarias y las de ocio, en la casa suele quedar de lado esta tarea dada la poca relevancia del concepto de ocio en los hogares. Dado que en las personas con TEA, el paso del tiempo no está concientizado ni internalizado y el mundo pareciese ser un interruptor constante de acciones abruptas, sin entender que hay un proceso de transición constante y que solo vemos lo que podemos percibir.

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Auspiciador

Palabras clave

DESARROLLO CONCIENCIA TEMPORAL, RECONOCIMIENTO ELEMENTOS SIMBÓLICOS, INTERACCIÓN VISUAL/FÍSICA

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