La práctica narrativa grupal “El Árbol de la Vida”: ¿Una herramienta para las escuelas?
Fecha
2017-12
Autores
Profesor Guía
Formato del documento
Tesis
ORCID Autor
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
ISBN
ISSN
item.page.issne
item.page.doiurl
Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Psicologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Magister en Psicología Clínica Mención en Psicoterapia Constructivista y Construccionista
Resumen
El siguiente estudio tiene por objetivo describir los significados que los estudiantes del 6to año básico de la Escuela Presidente Pedro Aguirre Cerda y su profesor jefe tienen sobre la influencia de la práctica narrativa grupal “El Árbol de la Vida” en el clima de aula. Ya que la práctica narrativa del “Árbol de la Vida” es una herramienta propia de la psicología clínica, se pretende también describir la viabilidad de su aplicación en el curso mencionado. Para ello se ha elegido la utilización de un tipo de metodología cualitativa con un diseño de investigación no - experimental, transversal. Para la implementación del estudio se aplicó la práctica narrativa del “Árbol de la Vida” a los estudiantes de 6to año básico de la escuela mencionada y posteriormente se describió la influencia de la práctica mediante grupos focales con el curso y una entrevista en profundidad con el profesor jefe. Para la descripción de la viabilidad se realizó un análisis FODA con los datos recogidos de los grupos focales, la entrevista al docente y las notas de campo del investigador. El análisis de los datos estuvo orientado por la teoría fundamentada obteniéndose un total de seis categorías a partir del proceso de codificación abierta. Los resultados obtenidos muestran significados que dan cuenta de una influencia positiva de la práctica narrativa del “Árbol de la Vida” en el clima de aula del 6to año básico, así como también muestran la viabilidad para implementar este tipo de práctica en dicho curso.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
EDUCACIÓN, TERAPIA NARRATIVA, PSICOLOGÍA CLÍNICA