Creencias docentes de profesores ejemplares y su incidencia en la práctica pedagógica dentro del aula

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2012

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Universidad de Valparaíso
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Escuela de Psicologia

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A través de diversos estudios, se ha evidenciado la importancia que poseen las creencias en la labor docente y su incidencia en la manera de llevar a cabo el trabajo dentro del aula. Así esta investigación se realizó con el fin de analizar las creencias docentes que están a la base de las prácticas pedagógicas de tres profesores ejemplares insertos en el Colegio San Antonio de la comuna de Villa Alemana (Particular Subvencionado). Inscrita en una aproximación cualitativa, la información ha sido recabada por medio de dos entrevistas y ocho observaciones no participantes realizadas a cada docente, a modo de comprender los procesos de enseñanza – aprendizaje. Los resultados obtenidos permitieron conocer las principales creencias que poseen los docentes ejemplares noveles. Asimismo, se pudo evidenciar la concordancia entre sus discursos y prácticas pedagógicas; siendo los profesores conscientes de sus propios procesos internos y capaces de plasmarlos en su actuación en el aula. A partir de este estudio, se obtuvo una visión general de las creencias que determinan algunas prácticas propias de profesores ejemplares; en donde los docentes no sólo demuestran un real compromiso pedagógico (logro de aprendizajes), sino además, una preocupación por el estudiante como persona y la responsabilidad de brindar a los jóvenes una buena formación.

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