Enfoques de enseñanza de docentes de educación superior y la visión de sus estudiantes : un estudio de caso

Fecha

2015

Formato del documento

Tesis

ORCID Autor

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Universidad de Valparaíso
Universidad de Valparaíso

Ubicación

ISBN

ISSN

item.page.issne

item.page.doiurl

Facultad

Facultad de Medicina

Departamento o Escuela

Escuela de Psicologia

Determinador

Recolector

Especie

Nota general

Psicólogo(a)
Licenciado en Psicología

Resumen

En la literatura relativa a los enfoques de docencia se distinguen dos formas distintas de abordar la enseñanza en educación universitaria, por un lado, está el enfoque centrado en el profesor y el contenido, y por otro, el enfoque centrado en el estudiante y en su aprendizaje. Este último, se posiciona como un enfoque que propicia un aprendizaje mucho más profundo y con mejores resultados. En Chile, según la OCDE en el año 2009, la educación universitaria se encuentra en una situación preocupante debido a que los docentes en su mayoría presentan “métodos de enseñanza anticuados” y enfoques más centrados en el profesor y en sus contenidos, generando un aprendizaje más de tipo transmisivo. A pesar de la detección de esta problemática, en Chile no se ha ahondado mayormente en este tema existiendo escasas investigaciones sobre el PEA (proceso de enseñanza aprendizaje). A partir de lo anterior se desprende la necesidad de efectuar investigaciones sobre las concepciones de enseñanza que adoptan los docentes universitarios en Chile, de modo de que, a partir de esto, se puedan generar mejoras para la educación superior. En base a esto, la siguiente investigación tuvo como finalidad conocer los enfoques de docencia que predominan en los profesores de carreras del área de las ciencias sociales, de la salud y de ciencias duras de una universidad regional estatal de Chile y de un Centro de Formación Técnica de la región de Valparaíso, dando cuenta si se presentan diferencias en estos enfoques según la disciplina en la que se desarrolle el académico. Para llevar a cabo lo anterior, se utilizó una técnica cuantitativa y otra cualitativa. En primer lugar se aplicó el cuestionario “Enfoques de docencia universitaria” (approaches to teaching inventory, ATIR) a los profesores, y luego se realizaron focus groups a estudiantes pertenecientes a las cátedras impartidas por estos, de forma de indagar sus percepciones en relación a la enseñanza impartida por el docente. Los resultados obtenidos indican que en general los docentes participantes de este estudio presentan un enfoque de enseñanza centrado en el estudiante, y no existen diferencias significativas entre distintas disciplinas. Además de esto, sólo en una de las carreras se presento una incongruencia entre lo planteado por los docentes y lo manifestado por sus estudiantes.

Descripción

Lugar de Publicación

Auspiciador

Palabras clave

Licencia

URL Licencia

Colecciones