Percepciones del profesorado del Liceo artístico Guillermo Gronemeyer Zamorano, de la ciudad de Quilpué, sobre la Política Nacional de Convivencia Escolar 2015 – 2018 del Ministerio de Educación y su implementación con enfoque inclusivo hacia estudiantes de la diversidad sexual y de género.

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dc.contributor.advisorArévalo Villalobos, Hilda
dc.contributor.authorZamora Garrido, María Inés
dc.date.accessioned2021-12-01T20:48:33Z
dc.date.available2021-12-01T20:48:33Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractUna serie de políticas públicas sobre inclusión educativa han sido impulsadas por el gobierno central durante los últimos años, sin embargo, la inclusión educativa no es transversal hacia todos los grupos que conforman la sociedad, gran parte del estudiantado LGBTIQ+ ha manifestado sufrir discriminación en los establecimientos en los cuales han estudiado, antecedente que permite cuestionarse el rol de las políticas sobre inclusión educativa, ¿estas tienen una operatividad en la práctica?, ¿la comunidad educativa las conoce y respeta?, ¿cómo lograr una inclusión para los y las estudiantes de la diversidad sexual y de género? Es el tema que se pone en discusión en esta investigación, la cual busca comprender la percepción del profesorado del Liceo Artístico Guillermo Gronemeyer Zamorano de la ciudad de Quilpué sobre la “Política Nacional de Convivencia Escolar 2015 – 2018” del Ministerio de Educación y su implementación con enfoque inclusivo hacia estudiantes de la comunidad de la diversidad sexual y de género, por medio de una entrevista aplicada a 3 profesores de educación básica y media, quienes además, constituyen el Programa de Integración Escolar de dicho establecimiento. Se busca saber, según su perspectiva, el conocimiento de dicho documento, la manera en la que generan una educación inclusiva para estudiantes LGBTIQ+, y además identificar los aspectos que según la unidad de análisis permiten una construcción de una comunidad educativa inclusiva hacia la diversidad sexual y de género, bajo un marco de respeto a los derechos humanos. Finalmente, se llegó a la conclusión de que el profesorado tiene conocimiento sobre dicho documento, pero de igual manera sienten que necesitan más preparación para poder garantizar un espacio seguro para todas y todos.en_ES
dc.facultadFacultad de Ciencias Económicas y Administrativasen_ES
dc.identifier.citationZamora Garrido, M. (2019) Percepciones del profesorado del liceo artístico Guillermo Gronemeyer Zamorano, de la ciudad de Quilpué, sobre la política nacional de convivencia escolar 2015-2018 del Ministerio de Educación y su implementación con enfoque inclusivo hacia estudiantes de la diversidad sexual y de género. [Tesis de pregrado, Universidad de Valparaíso].
dc.identifier.other00415518
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2759
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectDERECHOS HUMANOSen_ES
dc.subjectNACIONES UNIDASen_ES
dc.subjectTERRORISMO DE ESTADO -- AMERICA LATINAen_ES
dc.subjectDICTADURA -- CHILEen_ES
dc.subjectDICTADURA -- ARGENTINAen_ES
dc.titlePercepciones del profesorado del Liceo artístico Guillermo Gronemeyer Zamorano, de la ciudad de Quilpué, sobre la Política Nacional de Convivencia Escolar 2015 – 2018 del Ministerio de Educación y su implementación con enfoque inclusivo hacia estudiantes de la diversidad sexual y de género.en_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.catalogadorIC FACEAen_ES
uv.departamentoEscuela de Administracion Publicaen_ES
uv.notageneralLicenciado en Administración Pública. Título de Administrador Público.en_ES
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