Diagnóstico respecto a educación inclusiva desde los referentes del Índice de Inclusión, adaptado y validado a Educación Superior, en la comunidad universitaria de la Universidad de Valparaíso – Casa Central.
Fecha
2021
Profesor Guía
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Tesis
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Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
ISBN
ISSN
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Facultad
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento o Escuela
Escuela de Trabajo Social
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Licenciado en Trabajo Social
Resumen
El presente Proyecto de Título tiene por objetivo “diagnosticar respecto a educación inclusiva desde los referentes del Índice de Inclusión, adaptado y validado a Educación Superior, en la comunidad universitaria de la Universidad de Valparaíso – Casa Central”.
El presente documento se estructura por medio de capítulos los cuáles se detallan a continuación:
• Capítulo 1: Contextos.
Este capítulo da cuenta del contexto institucional de la institución patrocinante (Dirección de Asuntos Estudiantiles), junto con convenios internacionales y normativa legal relacionadas a la temática de educación inclusiva.
• Capítulo 2: Marco teórico Referencial.
En este capítulo se visualizan los referentes teóricos que guiarán el Proyecto de título, abarcando desde el recorrido conceptual de inclusión, hasta los referentes del Índice de Inclusión.
• Capítulo 3: Marco Metodológico.
En el tercer capítulo se plantea el análisis del tema y su desarrollo, en relación con la metodología diagnóstica a utilizar.
• Capítulo 4: Análisis de resultados.
En este capítulo se desarrolla el análisis de las entrevistas con fines diagnósticos utilizando fragmentos para emitir juicios diagnósticos desde los referentes del Índice de Inclusión.
• Capítulo 5: Conclusiones.
Este capítulo presenta las conclusiones desde las temáticas anteriormente analizadas, junto con los aportes de la metodología y su relación con el Trabajo Social.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
EDUCACIÓN INCLUSIVA, EDUCACIÓN SUPERIOR, UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO