EVALUACIÓN DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL APLICADA A LA ATENCIÓN ODONTOLÓGICA PREVENTIVA Y TERAPÉUTICA EN UN GRUPO DE NIÑOS AUTISTAS DE VIÑA DEL MAR, V REGIÓN
Fecha
2014
Autores
Profesor Guía
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Tesis
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Odontología
Departamento o Escuela
Especialidad en Odontopediatria
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Especialista en Odontopediatría
Resumen
Introducción: El autismo es un trastorno del desarrollo en que las áreas cognitivas, lenguaje,
interacción social y comportamiento están severamente alteradas, y en el campo de la
odontología, son pocos los profesionales que se encuentran familiarizados con este tipo de
pacientes y sus necesidades.
Objetivos: Aplicar un programa preventivo y terapéutico de salud oral basado en la terapia
cognitiva conductual en un grupo de niños autistas.
Materiales y métodos: Estudio prospectivo realizado en 38 niños autistas, ASPAUT, Viña del
Mar, previo consentimiento informado, Se efectuó examen clínico inicial, simulación de
clínica odontológica durante tres meses, una sesión individual de 20 minutos por semana
(máximo de 4 sesiones por niño). Se aplicó una pauta de evaluación, jerarquizándola en 12
pasos logrados desde menor a mayor dificultad (0=No participa, 1= entrada a clínica, 2= Se
sienta en la silla, 3= Tolera acercamiento físico del dentista, 4=Sigue instrucción de cepillado,
5=Tolera la luz, 6=Tolera la pechera, 7=Tolera los guantes, 8= Abre la boca con el cepillo,
9=abre la boca con el espejo, 10= abre la boca para el examen dental, 11= tolera el cepillo
eléctrico, 12=aceptación del eyector) .
Resultados: Al examen inicial, del total de niños (n=38), en 12 fue muy difícil o no se logró
realizarlo. Al término de la terapia cognitivo conductual, un total de 33 niños lograron los 12
pasos jerarquizados previamente.
Discusión: La terapia cognitivo-conductual como instrumento de adaptación del niño en su
entorno y que pueden ser aplicadas en la adaptación a la consulta odontológica son el
reforzamiento positivo, aprendizaje paso a paso, el modelado, la desensibilización sistemática,
y la más actual, la enseñanza estructurada.
Conclusiones: Métodos de terapia cognitiva-conductual individualizados mejoran la
aproximación paciente-odontólogo, la intervención odontológica preventivo-terapéutica y la
calidad de salud oral en pacientes autistas.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
NIÑOS AUTISTAS, ODONTOLOGIA PREVENTIVA, ODONTOPEDIATRIA
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