Identidad de género en la educación infantil. Percepciones de los niños y las niñas
| dc.contributor.advisor | Moreno Doña, Alberto | |
| dc.contributor.author | Guajardo Brito, Pamela | |
| dc.contributor.author | Henríquez Canales, Savka | |
| dc.contributor.author | Junco Guerra, Nélida | |
| dc.contributor.author | Torres Arroyo, Tania | |
| dc.contributor.author | Villagrán Caro, Aelyn | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-04T18:59:24Z | |
| dc.date.available | 2022-01-04T18:59:24Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Lo que a continuación los lectores van a encontrar, es un trabajo de investigación centrado en comprender cuáles son las percepciones que tienen en la actualidad los niños y las niñas de 4 a 5 años respecto de identidad de género. ¿Por qué esta edad? Como futuras educadoras sabemos que la primera infancia es uno de los periodos de mayor plasticidad neuronal y de mayor facilidad para la adquisición de aprendizajes significativos, por lo tanto es en esta etapa donde se puede ir potenciando los conocimientos de los párvulos y en donde se debe considerar también los contextos en los que ellos se ven envueltos. Es importante destacar que los niños y las niñas aprenden a través de todos sus sentidos y de la imitación de las acciones que realizan las demás personas, sobre todo las de sus contextos más cercanos como lo son la familia o los centros educativos; es por esto que es importante contemplar las condiciones biológicas, sociales y culturales presentes en tales contextos en los que se ven insertos. La pregunta que orientó y guió todo el desarrollo de la investigación es la siguiente: ¿Cuáles son y cómo se construyen las percepciones sobre identidad de género en los niños y las niñas de 4 a 5 años de edad considerando los contextos educativos formales, las familias y el entorno sociocultural de distintas realidades de la Región de Valparaíso en el año 2018? Planteamos un objetivo general del cual se desglosan cuatro específicos que van dando respuesta a la pregunta mencionada anteriormente, estos serán abordados desde una perspectiva cualitativa, en donde a través de esta se espera directamente comprender lo investigado sin sesgar o incidir en las percepciones que tengan los niños, las niñas y demás personas que participaron en esta investigación respecto del tema identidad de género. | en_ES |
| dc.description.sponsorship | Proyecto de Investigación FONDECYT N° 1170019 "El mapa escolar como 'epistemicidio' de lo educativo: comprensión de la escuela desde los márgenes", financiado por el Fondo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile y cuyo Investigador Responsable es el Dr. Alberto Moreno Doña, académico de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso. | en_ES |
| dc.facultad | Facultad de Medicina | en_ES |
| dc.identifier.citation | Guajardo P. Identidad de género en la educación infantil. Percepciones de los niños y las niñas [Tesis]. Valparaíso: Universidad de Valparaíso, Facultad de Medicina; 2018 | en_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/3713 | |
| dc.language.iso | es | en_ES |
| dc.publisher | Universidad de Valparaíso | en_ES |
| dc.subject | IDENTIDAD DE GENERO - CHILE | en_ES |
| dc.subject | NUEVAS TECNOLOGIAS | en_ES |
| dc.subject | EDUCADORES DE PARVULOS - FORMACION PROFESIONAL - CHILE | en_ES |
| dc.title | Identidad de género en la educación infantil. Percepciones de los niños y las niñas | en_ES |
| dc.type | Tesis | en_ES |
| uv.catalogador | JMEH MED | en_ES |
| uv.departamento | Escuela de Educacion Parvularia | en_ES |
| uv.notageneral | Opta al grado académico de Licenciada en Educación | en_ES |