Identidad de género en la educación infantil. Percepciones de los niños y las niñas

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2018

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Universidad de Valparaíso

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Departamento o Escuela

Escuela de Educacion Parvularia

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Resumen

Lo que a continuación los lectores van a encontrar, es un trabajo de investigación centrado en comprender cuáles son las percepciones que tienen en la actualidad los niños y las niñas de 4 a 5 años respecto de identidad de género. ¿Por qué esta edad? Como futuras educadoras sabemos que la primera infancia es uno de los periodos de mayor plasticidad neuronal y de mayor facilidad para la adquisición de aprendizajes significativos, por lo tanto es en esta etapa donde se puede ir potenciando los conocimientos de los párvulos y en donde se debe considerar también los contextos en los que ellos se ven envueltos. Es importante destacar que los niños y las niñas aprenden a través de todos sus sentidos y de la imitación de las acciones que realizan las demás personas, sobre todo las de sus contextos más cercanos como lo son la familia o los centros educativos; es por esto que es importante contemplar las condiciones biológicas, sociales y culturales presentes en tales contextos en los que se ven insertos. La pregunta que orientó y guió todo el desarrollo de la investigación es la siguiente: ¿Cuáles son y cómo se construyen las percepciones sobre identidad de género en los niños y las niñas de 4 a 5 años de edad considerando los contextos educativos formales, las familias y el entorno sociocultural de distintas realidades de la Región de Valparaíso en el año 2018? Planteamos un objetivo general del cual se desglosan cuatro específicos que van dando respuesta a la pregunta mencionada anteriormente, estos serán abordados desde una perspectiva cualitativa, en donde a través de esta se espera directamente comprender lo investigado sin sesgar o incidir en las percepciones que tengan los niños, las niñas y demás personas que participaron en esta investigación respecto del tema identidad de género.

Descripción

Lugar de Publicación

Auspiciador

Proyecto de Investigación FONDECYT N° 1170019 "El mapa escolar como 'epistemicidio' de lo educativo: comprensión de la escuela desde los márgenes", financiado por el Fondo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile y cuyo Investigador Responsable es el Dr. Alberto Moreno Doña, académico de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso.

Palabras clave

IDENTIDAD DE GENERO - CHILE, NUEVAS TECNOLOGIAS, EDUCADORES DE PARVULOS - FORMACION PROFESIONAL - CHILE

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