Arte y matemática propuesta pedagógica artístico matemática para cambiar la perspectiva afectiva que tienen los estudiantes de la clase de matemática

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dc.contributor.advisorSilva Córdova, Carlos
dc.contributor.advisorReyes Santander, Pamela
dc.contributor.authorDíaz Quiroz, Katalina
dc.contributor.authorGarrido Hevia, Natalia
dc.contributor.authorJara Córdova, Marta
dc.date.accessioned2022-09-05T20:16:57Z
dc.date.available2022-09-05T20:16:57Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractLas clases de matemática son consideradas como las clases con mayor dificultad, para muchos estudiantes; lo que incide en la relación afectiva que estos tienen hacia la asignatura. Esto genera en ellos desinterés y desmotivación, ya sea por la dificultad que conlleva aprender los contenidos, por no lograr ver una conexión entre la matemática y la vida diaria, y también por la manera en que se les presentan los contenidos. Pero, ¿qué pasaría si a los estudiantes se les realizan clases diferentes a las habituales? Es necesario que: • El material a utilizar sea atractivo y se relacione con su vida diaria, lo que logrará una mejor conexión entre el estudiante y la actividad. • Los estudiantes sean quienes logren, trabajando en equipo, deducir lo que comprendieron con alguna actividad determinada. • Los estudiantes aporten durante la clase con sus ideas, ya que mediante ellas, utilizando sus conocimientos previos y con los nuevos adquiridos, se podrá obtener un aprendizaje significativo. Realizando esto en las clases, lograremos cambiar la perspectiva afectiva que tienen los estudiantes, puesto que verán que las clases de matemática pueden ser realizadas de una forma dinámica e incluso divertida y se demostrará que se puede aprender haciendo. Esto es lo propuesto en la intervención “Arte y matemática” la que se enfocará en la unidad de geometría (transformaciones isométricas), en donde los estudiantes utilizarán el Origami como herramienta de trabajo, siendo ellos los principales protagonistas de su propio aprendizaje. Esto cambiará la afectividad hacia la clase lo que hará que aumenten su motivación, y por ende, su rendimiento académico.en_ES
dc.facultadFacultad de Cienciasen_ES
dc.identifier.citationDíaz, K. & Garrido, N. & Jara, M. (2014). Arte y matemática propuesta pedagógica artístico matemática para cambiar la perspectiva afectiva que tienen los estudiantes de la clase de matemática (Tesis de pregrado). Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.en_ES
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/5957
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectMATEMATICASen_ES
dc.subjectENSEÑANZAen_ES
dc.subjectPEDAGOGIAen_ES
dc.subjectTECNICAS DE ENSEÑANZAen_ES
dc.titleArte y matemática propuesta pedagógica artístico matemática para cambiar la perspectiva afectiva que tienen los estudiantes de la clase de matemáticaen_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.catalogadorPJR CIENen_ES
uv.departamentoInstituto de Matematicassen_ES
uv.notageneralProfesor de Matemáticas con Mención en Didáctica. Licenciado en Educaciónen_ES

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