La inclusión en la formación inicial docente en Chile : diversidad sexual, interculturalidad y neurodivergencia

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dc.contributor.advisorArredondo González, Emanuel
dc.contributor.authorBarría Castillo, Pablo
dc.contributor.authorRivas Rojas, Catalina
dc.coverage.spatialValparaíso
dc.date.accessioned2025-11-28T17:03:23Z
dc.date.available2025-11-28T17:03:23Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractFrente a la necesidad de incorporar en el sistema educativo un enfoque inclusivo, la labor docente se ha complejizado dado que en su formación docente las habilidades pedagógicas asociadas a la inclusión son elementales. Por la escasa investigación se requiere abordar esta problemática desde la sociología de la educación y un enfoque inclusivo. De tal forma, el propósito de este estudio fue identificar de qué manera se integra la inclusión en la formación inicial docente en Chile, considerando elementos de diversidad sexual, interculturalidad y neurodivergencia. A partir de una metodología cualitativa, se realizaron nueve entrevistas semiestructuradas a estudiantes de pedagogía en educación media de la Universidad de Playa Ancha y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Los resultados muestran una concientización de la inclusión y sus respectivos ejes, sin embargo, aquellos no son abordados en la malla curricular, por tanto, se limita las habilidades pedagógicas de los estudiantes en esta temática. Según los entrevistados, las nuevas generaciones interiorizan la inclusión y diferentes prácticas pedagógicas las que son utilizadas en sus prácticas profesionales. Asimismo, se identifica una brecha generacional entre estudiantes de pedagogía y docentes de mayor trayectoria, y diferencias institucionales dependiendo del establecimiento educacional en el que se encuentren. En síntesis, el aporte de la investigación apunta a identificar la vinculación entre la formación inicial y las habilidades que desarrollen los docentes en materia de inclusión, para generar un insumo en materia de políticas públicas y evaluación curricular.
dc.facultadFacultad de Ciencias Sociales
dc.identifier.urihttps://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/16715
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Valparaíso
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subjectFORMACION DOCENTE
dc.subjectEDUCACION INCLUSIVA
dc.subjectDIVERSIDAD
dc.titleLa inclusión en la formación inicial docente en Chile : diversidad sexual, interculturalidad y neurodivergencia
dc.typeTDPRE
uv.catalogadorCCR
uv.departamentoEscuela de Sociología
uv.notageneralSociólogo/a, Licenciado/a en Sociología

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