Percepción de estudiantes y docentes de Odontología acerca de incorporar la atención a personas con discapacidad intelectual

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2020

Profesor Guía

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Universidad de Antofagasta

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Objetivo. Identificar la percepción de estudiantes y docentes en la Universidad Andrés Bello, Sede Viña del Mar, respecto a la idea de incorporación de atención de personas con discapacidad intelectual dentro del currículum de pregrado. Métodos. Estudio mixto cuantitativo y cualitativo. Se aplicó a una comunidad de estudiantes del ciclo clínico y preclínico de Odontología y sus docentes un cuestionario (validado por expertos) con 20 aseveraciones con escala tipo Likert y un espacio libre para comentarios adicionales. Resultados. El cuestionario fue contestado por 176 personas (71% de la población), obteniendo las dimensiones del cuestionario percepciones positivas del 70,00%, 88,30%, 81,82% y 72,27%. Cualitativamente se analizaron cuatro categorías: la inclusión como tema relevante en la formación, la capacitación teórica necesaria, la atención clínica por especialistas o cursos superiores, las consecuencias académicas de inclusión de personas con discapacidad intelectual en el currículum. Conclusiones. Existe una favorable percepción de la incorporación de contenidos teóricos y de la atención odontológica a personas con discapacidad intelectual, sin embargo, existen reticencias respecto a la evaluación y a las dificultades asociadas a la atención propiamente tal.

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Auspiciador

Palabras clave

EDUCACION EN ODONTOLOGIA, DISCAPACIDAD INTELECTUAL, CHILE

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