La incertidumbre que yace entre la educación y la neurociencia: los diversos problemas y contribuciones que entrega la neurociencia al ámbito educativo chileno del siglo XXI.

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2021

Profesor Guía

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Universidad de Valparaíso

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Resumen

Esta investigación busca estudiar críticamente los lazos entre la Neurociencia y la Educación. Más precisamente, nos centraremos en el ámbito educativo chileno actual. Por lo que el objetivo principal de esta tesis será indagar, desde una perspectiva filosófica, las posibles contribuciones y tensiones que pueden surgir entre estas dos áreas en la Educación Chilena del siglo XXI. En primer lugar, nos proponemos entrar más en detalle sobre los aspectos en juego para nuestra reflexión. Discutiremos sobre lo que entendemos por Educación chilena contemporánea, y presentaremos una reflexión preliminar sobre la Neurociencia como campo. En el segundo capítulo nos enfocaremos sobre la noción de aprendizaje como punto común de interés en la Educación y en la Neurociencia, incluyendo un análisis de las diferencias metodológicas entre ambos campos. Finalmente, en el tercer capítulo proponemos una reflexión sobre las condiciones de posibilidad de diálogo entre neurociencia y educación, los posibles beneficios de esta interacción y sus límites

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Auspiciador

Palabras clave

NEUROCIENCIA, EDUCACION-CHILE, CONOCIMIENTO, PEDAGOGIA

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