Rendimiento de un grupo de niños mediante la aplicación de dos instrumentos de Evaluación de Morfosintaxis
Fecha
2004-12
Profesor Guía
Formato del documento
Tesis
ORCID Autor
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
ISBN
ISSN
item.page.issne
item.page.doiurl
Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Título de Fonoaudiólogo/a
Opta al grado de Licenciado en Fonoaudiología
No disponible para descarga
Opta al grado de Licenciado en Fonoaudiología
No disponible para descarga
Resumen
El presente estudio realizado por tres alumnas de la Carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso tuvo por objetivo incrementar las alternativas de evaluación de
morfosintaxis. Para esto se comparó el rendimiento de un grupo de niños con dos pruebas de evaluación de morfosintaxis a fin de observar si su desempeño era similar con ambos
instrumentos. Las pruebas utilizadas fueron STSG, test clásico de evaluación, y TEMS, una
nueva prueba creada en el año 2002 y que aún no es utilizada en la clínica fonoaudiológica.
Para realizar el estudio se seleccionó una muestra de 288 niños cuyas edades comprendían desde los 3 a los 6 años 11 meses. Los menores pertenecían a las comunas de Quillota, San Felipe y Valparaíso y asistían a establecimientos educacionales de los sistemas Municipalizado, Particular Subvencionado y Particular Pagado. Las pruebas fueron aplicadas en los meses de Agosto y Septiembre de 2004.
El sustento teórico de esta investigación se basó en el proceso de evaluación tanto general como lingüístico. Abordó desde los principios básicos, inherentes a todo proceso evaluativo, hasta las distintas alternativas de evaluación de lenguaje existentes, con lo cual se pudo tener un conocimiento más acabado de la exploración lingüística por medio de test.
De los resultados obtenidos en este trabajo se desprende que, si bien ambos test fueron
diseñados para evaluar el mismo nivel del lenguaje, los menores no rindieron de la misma
manera. Sin embargo, la aplicación de los instrumentos otorgó datos importantes sobre el
proceso de evaluación, como por ejemplo, la incidencia que posee el modo en que se
presentan los estímulos, la modalidad de respuesta y el uso de material adecuado.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
MORFOLOGIA, LENGUAJE, NIÑOS, ADQUISICION DEL LENGUAJE