Valoraciones de docentes y alumnos de cuatro liceos para todos de Viña del Mar, en torno a la relación pedagógica y su vinculación con el proceso de enseñanza - aprendizaje : estudio exploratorio - descriptivo

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2004

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Universidad de Valparaíso
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Escuela de Psicologia

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En el marco de la convivencia escolar cobra relevancia la relación que se establece entre un profesor y un alumno respecto de los objetivos del proceso educativo. Mediante una revisión teórica es posible encontrar estos fenómenos de manera aislada o dando cuenta más bien de una interacción superficial entre ellos. La presente investigación pretende entonces, indagar y describir la vinculación entre la relación pedagógica y el proceso de enseñanza- aprendizaje, especificando los factores que inciden entre ellos, desde la visión de los actores principales de éstos procesos, a saber, el profesor y el alumno; para lo cual se han rescatado sus conceptualizaciones y valoraciones mediante la utilización de una metodología cualitativa. Puntualmente para la recolección de los datos se ha utilizado la entrevista semiestructurada individual y grupal y posteriormente para su análisis se ha utilizado la codificación y categorización que forman parte de la técnica del análisis de contenido. El procedimiento descrito nos ha permitido establecer cuatro categorías respecto a los conceptos y valoraciones de docentes y alumnos en torno a la unión de la relación pedagógica y el proceso educativo, describiendo en un primer nivel de análisis los factores personales, interaccionales y contextuales que inciden en ellos. Seguidamente contamos con un segundo nivel de análisis por el que se han establecido tres ejes temáticos que describen los encuentros y desencuentros entre los dos actores, y entre éstos y las teorías analizadas respecto de los temas. El primer eje temático permite definir comparaciones en relación al carácter mediacional de la relación pedagógica en el proceso de enseñanza- aprendizaje; en el segundo, se analiza la vinculación de la relación pedagógica y el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante distintos modelos educativos; el último eje temático aborda la temática de una cultura centrada en el adulto replicada en las dinámicas educativas y por ende en la relación pedagógica. Finalmente se plantea la discusión en donde se presentan las conclusiones del estudio, en las cuales se afirma la existencia de un vínculo entre la relación pedagógica y proceso de enseñanza-aprendizaje, dando respuesta a la principal pregunta de investigación, además de especificar en qué consiste esta interrelación y los factores asociados a ella, desde los cuales se generan sugerencias para mejorar la calidad del proceso educativo, y futuras líneas de investigación por las que puedan complementarse estas intervenciones.

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