Examinando por Autor "Guerrero Ortíz, Carolina"

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    Implementación de un modelo para la instrucción y el aprendizaje de resolución de problemas matemáticos con enunciado verbal
    (Universidad de Valparaíso, 2018) Dagnino Bahamondes, Gianni; Guerrero Ortíz, Carolina
    En la solución de problemas matemáticos, más concretamente en problemas de enunciado verbal, se presenta la necesidad de transitar entre los lenguajes natural y matemáticos, elementos constituyentes en la resolución de este tipo de problemas. Tal aspecto requiere un enfoque de alfabetización de todo el texto y una conciencia de los componentes matemáticos implícitos en él. En esta investigación, se presenta un estudio de los procesos de solución de problemas matemáticos cuyas soluciones dependen de una transición entre una situación lingüística por un lado y una estructura matemática abstracta por el otro. Esto conlleva la necesidad de tratar los problemas bajo un enfoque de alfabetización, es decir, saber leer y representar. Por este motivo, se analizan los resultados de implementar un modelo de enseñanza y aprendizaje que fue puesto a prueba. Este modelo considera un proceso interactivo de múltiples fases, que permiten decodificar el texto, en elementos matemático por medio de símbolos y gráficos. Esto lleva a un entendimiento sobre el contenido subyacente, el contexto, transferencia a un modelo matemático, y las relaciones entre la situación lingüística y el modelo mate- mático apropiado. Este modelo de enseñanza fue puesto a prueba como un caso de estudio por dos investigadores israelíes en estudiantes de diferentes niveles. El grupo participante de estudiantes demostró una mejora en su compresión matemática usando este modelo. Por lo tanto, con base en los resultados positivos que reportaron los investigadores, en este trabajo se implementó dicho modelo de enseñanza en un curso con 6 estudiantes de tal nivel educativo.
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    Influencia de la transferencia analógica en la resolución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables : dificultades y contextos
    (Universidad de Valparaíso, 2017-12) Cerda Hernández, Mónica; Ogas Muñoz, Daniela; Guerrero Ortíz, Carolina
    La investigación que se presenta, ha sido abordada desde un paradigma cualitativo de tipo investigación-acción, el cual permitió observar la influencia de la implementación de una estrategia de enseñanza conocida como Transferencia Analógica. Se observó el trabajo de estudiantes de Técnico medio en Gastronomía y Química Industrial de un Instituto escolar de la región de Valparaíso, cuando resuelven problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales con dos variables, logrando identificar algunas dificultades y el rol que juega el contexto. La información para el análisis se obtuvo a partir de un cuadernillo, papelógrafo de invención de problemas y audio grabaciones de entrevistas semiestructuradas. Lo que permitió levantar las categorías y subcategorías para, posteriormente, triangular dicha información. Los resultados evidenciaron que la mayor fuente de obstáculos en la resolución de problemas, cuando se utiliza una Estrategia de Transferencia Analógica, se centra en los procesos de construcción del Modelo de la Situación y/o Modelo del Problema, así como en la reinterpretación de datos. Por otro lado, en los distintos Contextos (Cotidiano-Área Técnica de Estudio) que consideró esta propuesta didáctica los resultados indican que no se reportaron influencias importantes en relación a las dificultades observadas, pudiendo estar esto influenciado por la Estrategia propuesta (Transfer), la que proporcionó al estudiante herramientas dirigidas hacia el plan de acción en el proceso de resolución del sistema de ecuaciones, desde la esquematización de dicho proceso, postergando la comprensión desde la situación descrita por el problema, siendo el Contexto un factor tal vez irrelevante desde el Transfer, al estar inmersa en la compresión propiamente tal del problema.