Examinando por Autor "Rodríguez Wehrmeister, Marco"
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Ítem Entre rejas y clases sociales: El impacto del sistema de clasificación en la reproducción de desigualdades en las cárceles chilenas (secciones masculinas).(Universidad de Valparaíso, 2025) Gribbell Deli, María José; Rodríguez Wehrmeister, MarcoEl sistema penitenciario chileno, conformado por 82 cárceles distribuidas a lo largo del territorio nacional y albergando a más de 59.000 reclusos (Chile G. d., 2024), desempeña un papel central en la administración de la justicia penal y la ejecución de las penas privativas de libertad. La responsabilidad de su gestión recae en Gendarmería de Chile, institución encargada no solo de velar por la seguridad y disciplina al interior de los recintos, sino también de implementar programas de rehabilitación y reinserción social. Dentro de este entramado institucional, el sistema de clasificación penitenciaria emerge como un eje estructural de la administración penal, cuyo propósito principal radica en la segmentación de la población reclusa para minimizar el contagio criminógeno. No obstante, este mecanismo organizativo no es neutral, ya que reproduce y amplifica las desigualdades sociales preexistentes, consolidando patrones de exclusión y precarización al interior de las cárceles. El presente estudio tiene como objetivo central analizar de qué manera el sistema de clasificación penitenciaria contribuye a la reproducción de las desigualdades sociales en la población masculina privada de libertad en Chile. En este sentido, Asimismo, se establecen tres objetivos específicos: en primer lugar, describir el funcionamiento del sistema de clasificación en las cárceles chilenas; en segundo lugar, analizar la percepción de los funcionarios penitenciarios sobre el impacto de dicho sistema en la estructura social carcelaria; y, en tercer lugar, identificar los factores dentro del sistema de clasificación que refuerzan la estratificación socioeconómica y perpetúan desigualdades estructurales. La investigación se estructura en cuatro capítulos. El primer capítulo expone la formulación del problema de investigación, contextualizando la problemática dentro del sistema penitenciario chileno y justificando su relevancia en términos académicos, sociales y personales. En este apartado, se aborda el impacto de la clasificación penitenciaria en la organización interna de las cárceles y en la vida cotidiana de los reclusos, con especial énfasis en su potencial para reforzar diferencias socioeconómicas y perpetuar estigmas asociados a ciertos grupos sociales. El segundo capítulo se centra en el estado del arte, proporcionando una revisión teórica exhaustiva sobre el fenómeno de la clasificación penitenciaria y su relación con la reproducción de desigualdades. Se analizan distintas corrientes teóricas y estudios previos que han abordado la intersección entre el sistema penitenciario y la estratificación social, permitiendo situar el problema dentro de un marco académico más amplio. El tercer capítulo desarrolla el diseño metodológico de la investigación, exponiendo el enfoque cualitativo adoptado y las técnicas de recolección de datos utilizadas. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis funcionarios penitenciarios, entre los cuales se incluyen tres profesionales y tres uniformados, con el fin de conocer sus percepciones sobre la clasificación penitenciaria y su impacto en la población reclusa. Además, se abordan las consideraciones éticas que guiaron el estudio, garantizando la rigurosidad y validez de los datos recopilados. Finalmente, el cuarto capítulo está destinado al análisis y discusión de los resultados obtenidos, en el que se examinan las narrativas de los funcionarios entrevistados y se contrastan con el marco teórico, permitiendo extraer conclusiones sobre la manera en que la clasificación penitenciaria reproduce la perpetuación de las desigualdades sociales dentro de las cárceles chilenas. La ficha de clasificación, utilizada de manera homogénea en todas las cárceles del país, constituye el instrumento central de este proceso; sin embargo, su aplicación concreta varía en función de la infraestructura y recursos disponibles en cada establecimiento, lo que genera importantes disparidades en la experiencia carcelaria de los internos. En este sentido, la clasificación no solo opera como un mecanismo organizativo, sino que también actúa como una estructura de diferenciación social que condiciona las trayectorias penitenciarias y las posibilidades de reinserción de los reclusos, reforzando jerarquías preexistentes y reproduciendo dinámicas de exclusión. A partir de esta perspectiva, la presente investigación busca evidenciar cómo el sistema de clasificación penitenciaria, lejos de ser un dispositivo neutral, constituye un factor de perpetuación de las desigualdades sociales en el contexto carcelario. Asimismo, se pretende analizar las percepciones de los funcionarios penitenciarios sobre este sistema y su impacto en la población reclusa, con el fin de contribuir al debate sobre la equidad y la justicia en la gestión penitenciaria. La importancia de este estudio radica en su potencial para generar conocimiento crítico sobre los efectos de la clasificación penitenciaria y proponer mejoras en su implementación, orientadas a la construcción de un sistema carcelario más justo e inclusivo, donde la clasificación de los internos no funcione como una reproducción de las desigualdades estructurales, sino como un instrumento que favorezca la equidad y la reinserción social efectiva.Ítem La confianza es buena, el control es mejor: Consolidación e institucionalización de los discursos en torno la Evaluación en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (2016 - 2020).(Universidad de Valparaíso, 2020) Rojas Gallardo, Diego Andrés; Rodríguez Wehrmeister, MarcoLa presente investigación tiene por objeto analizar el discurso sobre la evaluación docente contenido en sistema de desarrollo profesional vigente desde el año 2016, a través de la selección y análisis de un conjunto de textos de orientaciones técnicas y normativa legal docente. De esta manera, lo que se busca es analizar las relaciones de poder presentes en este discurso sobre la evaluación de los docentes en nuestro país, el cual ha sido consensuado entre diferentes actores de la sociedad chilena e implementado en el actual sistema de desarrollo profesional docente. Para tales efectos, nos aproximaremos a las relaciones de poder presentes en el contexto educacional, a aquellas implícitas en discurso evaluativo y a los discursos que sustentan éste. Como estrategia metodológica se utilizó el enfoque cualitativo, un tipo de estudio descriptivo y un diseño emergente, mientras que para la recolección y análisis de datos se usó el Análisis Crítico del Discurso, el cual permitirá reconstruir el discurso sobre la evaluación docente en tres niveles: textual, discursivo y sociocultural. Los principales resultados de la presente investigación muestran la existencia de relaciones de poder expresadas en el uso del discurso de la calidad para legitimar las desigualdades sociales, el uso de la estrategia del consenso como mecanismo para legitimar la evaluación docente y la emergencia de discursos como el de la responsabilidad, el desarrollo profesional y el castigo que sustenta la evaluación en desmedro de la autonomía de los docentes chilenos.Ítem Los Liceos Bicentenarios y el fortalecimiento de la educación pública chilena: el caso del Liceo Bicentenario de Valparaíso (2011-2022)(Universidad de Valparaíso, 2022) Toro Allende, Matías; Rodríguez Wehrmeister, MarcoLa educación pública en Chile, y especialmente, los liceos municipales en Dictadura militar (1973 – 1989) con la descentralización de la educación dejan de ser las principales instituciones encargadas de la formación de estudiantes en Chile. Antiguamente el liceo previo a la masificación escolar el año 2003 contaba con alto prestigio y valor simbólico. Por el contrario, en la actualidad debido a la llamada “crisis de la enseñanza media” los liceos han quedado más precarizados, y, en muchos casos, ya no tienen esa valoración con la que contaban antaño. En la presente investigación se busca analizar si el “Programa Bicentenario de Excelencia” tras su implementación en el Liceo de Valparaíso (2011 – 2021) tuvo alguna incidencia en el proceso de ingreso de los estudiantes y en el rol de los docentes que forman parte del establecimiento y de esta forma, ver si realmente el programa logra revitalizar el liceo municipal haciendo que vuelva a cumplir con ese rol histórico que antiguamente gozaban estas instituciones. Esta memoria corresponde a un estudio de caso, con un enfoque metodológico cualitativo, se utilizó la entrevista semiestructurada como técnica de producción de información. Se entrevistó a 7 docentes y la jefa de la unidad técnica pedagógica (UTP). Dentro de los principales hallazgos de esta memoria, se encuentra que el Programa Bicentenario tiene la intención de aportar mejoras al Liceo de Valparaíso a través de una serie de medidas (selección escolar, financiamiento, entre otras cosas) pero de acuerdo con la percepción de los docentes entrevistados existe más una intencionalidad que una incidencia efectiva.Ítem Más allá del trabajo: La conformación de espacios alternativos entre jóvenes en torno a oficios artesanales autogestionados como formas políticas de resistencia, el caso de Resistencia feria en la ciudad de Valparaíso(Universidad de Valparaíso, 2021) Follegati Zunino, Alexandra; Campos Vargas, Mónica; Rodríguez Wehrmeister, MarcoLa presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre el carácter de resistencia política de Resistencia Feria, un espacio laboral autogestionado situado en Valparaíso, impulsado por jóvenes que se dedican a oficios artesanales. Para ello se analizaron los modos de vida de les artesanes, las prácticas colaborativas manifestadas en el proceso autogestionado y los vínculos afectivos como forma de expresión política. Esta investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y mediante la técnica de la entrevista semi-estructurada individual se entrevistaron a cinco integrantes de la feria, para así comprender las realidades culturales e individuales de los sujetos que ejercen prácticas que se encuentran más alejados del orden institucional. Como resultado, Resistencia Feria se expresó como un espacio alternativo autogestionado en el que se refuerzan lazos y se desarrolla un intercambio de procesos afectivos, conexiones emocionales, y circulación de técnicas, pensamientos y reflexiones que impulsan a les jóvenes para resistir los efectos del capitalismo mediante la creación de nuevos espacios laborales y el ejercicio de modos de vida alejados de la formalidad institucional. Por lo tanto, se puede configurar como una alternativa a los modos dominantes de producir, trabajar y relacionarse, que entretejida por la afectividad y la autogestión, permite que espacios como Resistencia feria se puedan expresar como un espacio político de resistencia que a su vez implica una transformación cultural del trabajo.Ítem Plan de Educación Sexual y Embarazo Adolescente(Universidad de Valparaíso, 2020) Órdenes Lagos, Sebastián Isaac; Rodríguez Wehrmeister, MarcoLa educación sexual a lo largo de su historia ha logrado en Chile controlar los índices de embarazo adolescente, pero aún no se logra separar este índice de la pobreza. Estudios revelan que los adolescentes, de niveles socioeconómicos bajos, que se embarazan a temprana edad son más propensos a permanecer bajo la línea de riesgo socioeconómico. La población más afectada son las mujeres adolescentes, a quienes socialmente se les impone un rol categórico referente a la maternidad, por lo que son más propensas a perpetuar el círculo de la pobreza. La presente investigación está relacionada con la educación sexual que reciben los adolescentes de 3° a 4° Medio, el impacto real que esta tiene en la prevención del embarazo no deseado, y por lo tanto en los esfuerzos por mejorar las expectativas de vida y desarrollo de estos. Se llevará a cabo en un colegio de la comuna de la Cisterna de Santiago, comuna donde sus habitantes son de estratos socioeconómicos medio-bajo. El “Colegio Técnico Profesional San Ramon de la Cisterna”, que en los últimos 4 años ha implementado una estrategia llamada “la semana de la sexualidad” buscando generar un impacto en sus estudiantes en la materia, y, sobre todo, en la prevención del embarazo adolescente. Se busca medir la influencia que tiene en los adolescentes, desde la perspectiva de los propios protagonistas, del programa de educación sexual definido por el colegio investigado, que toma como referencia el plan elaborado por el Ministerio de Educación MINEDUC. Cabe mencionar que la mira de este estudio no pretende ser desde una perspectiva particular, genero, familia u otro tipo de aristas afín, sino desde las propias metas que el plan en cuestión se establece, y espera ver reflejado en sus estudiantes.Ítem Proyectos de vida de jóvenes rurales pertenecientes al Liceo Manuel Marín Fritis en la comuna de Putaendo, Región de Valparaíso(Universidad de Valparaíso, 2024) Escarate Román, Camilo Alejandro; Lyng Gálvez, Pablo René; Rodríguez Wehrmeister, MarcoEn la actualidad es posible identificar un cambio en los proyectos de vida de las y los jóvenes de las zonas rurales en comparación con las generaciones que les preceden. Se ha perdido el interés en las actividades clásicas asociadas a lo rural, como la agricultura, trabajo de la tierra, y la ganadería, y han volcado sus intereses hacía actividades del área servicios, las que requieren de especialización técnico o profesional que por lo general se ofrecen en las ciudades. Considerando esta situación, este trabajo tuvo por objetivo identificar los elementos que configuran los proyectos de vida de los jóvenes pertenecientes al liceo rural Manuel Marín Fritis de Putaendo en la región de Valparaíso. Se utilizó un diseño de investigación cualitativo no experimental, emergente, y transversal, aplicando 12 entrevistas y un focus group. Los resultados indican que los proyectos de vida y expectativas de los jóvenes se orientan hacía la continuidad de estudios superiores en la ciudad, con la expectativa de que posteriormente podrán obtener recursos económicos ejerciendo su profesión, con la finalidad de poder independizarse en un centro urbano, y también aportar económicante en sus familias. Entre los elementos que configuran los proyectos de vida se encuentran algunos elementos positivos en cuanto a oportunidades, tales como financiamiento estatal, centros urbanos cercanos, apoyo familiar, y oferta de centros de estudios superiores. Entre los negativos se encuentran algunas limitaciones principalmente producto de su situación socioeconómica. La principal conclusión indica que las y los jóvenes rurales enfrentan una tensión entre sus aspiraciones y las oportunidades efectivas para concretar sus proyectos de vida, demostrando la complejidad de los procesos de individualización que experimentan en la actualidad las y los jóvenes rurales.