Necesidades educativas especiales y educación remota de emergencia: vivencias y estrategias de los niños, niñas y adolescentes durante los años 2020-2021.

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2022

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Universidad de Valparaíso

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Escuela de Trabajo Social

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El confinamiento como consecuencia directa de la pandemia trajo consigo diversas problemáticas, una de las áreas más afectadas fue el área de la educación, diversos estudios revelaron portantes atrasos en relación a conocimientos y aprendizajes esperados para cada etapa escolar. A Pesar de la existencia de estudios previos en relación a confinamiento y educación, no existía ninguno enfocado en exponer la perspectiva de los NNA frente a la educación remota de emergencia, es por este motivo que la presente investigación busca generar una panorámica de cómo fue para ellos y ellas aprender en contexto de COVID-19, específicamente de aquellos NNA con necesidades educativas especiales, en una institución con alto porcentaje de vulnerabilidad escolar. Para lo anterior las investigadoras realizaron entrevistas a niños, niñas y adolescentes entre nueve y quince años pertenecientes al programa de integración escolar de la escuela Bernardo O'Higgins en la comuna de San Felipe, donde la temática central era conocer cómo vivenciaron ellos y ellas el proceso de aprendizaje durante la educación remota de emergencia. Los principales resultados arrojaron la importancia del acompañamiento en el proceso por parte de sus cuidadores y de contar con todos los elementos necesarios para el estudio, desde la tenencia de dispositivos para conectarse, el dominio de las herramientas tecnológicas utilizadas y espacios que favorecieran la concentración y el aprendizaje.

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Auspiciador

Palabras clave

CONFINAMIENTO, EDUCACIÓN, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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