Aprendizaje significativo de la composición de transformaciones isométricas a través de software geométrico

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2013

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Universidad de Valparaíso

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El presente trabajo se presentan los resultados de una investigación en el subsector de Educación Matemática, específicamente abordando la unidad de Composición Transformaciones Isométricas, en el nivel NM1 de la Enseñanza Media, cuyo objetivo fue determinar cómo incide el uso del software geométrico llamado Geogebra en la enseñanza y aprendizaje de esta unidad, para lo cual consideramos como unidad de análisis los alumnos y alumnas pertenecientes a Primer Año Medio de un establecimiento particular subvencionado de la ciudad de Valparaíso, Villa Alemana. Para concretar este estudio realizamos un estudio de casos, que se enmarca en el enfoque cualitativo cuasi-experimental de investigación. En la experiencia, los alumnos trabajaron en grupos donde elaboraron y validaron hipótesis llegando a un acuerdo grupal, conjeturaron y dieron respuestas a las preguntas, debatieron en pleno los resultados obtenidos en cada grupo y finalmente, vivieron la etapa de institucionalización de los conceptos. Se realizó un diseño cuasi-experimental con pre-prueba y post-prueba utilizando grupo de control y grupo experimental. Con los aportes del Software geométrico Geogebra, los estudiantes lograron identificar e interpretar las gráficas de las composiciones de las transformaciones isométricas. Entre los instrumentos utilizados para la realización de esta investigación se encuentran registros pre y post-test, encuestas iniciales y finales, actividades y planificaciones de clases. Los resultados obtenidos permiten concluir que la utilización del software geométrico Geogebra influye significativamente en el aprendizaje de las composiciones de Transformaciones Isométricas y a su vez en la motivación de los alumnos(as).

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Palabras clave

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, MODELOS DE ENSEÑANZA, TRANSFORMACIONES (MATEMATICAS)

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