Un estudio desde el análisis didáctico sobre la enseñanza de los logaritmos a nivel escolar

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dc.contributor.advisorPezoa Reyes, María Inés
dc.contributor.authorAndres Antonio, Ampuero Riquelme
dc.contributor.authorEduardo Franco, Rebolledo Baez
dc.date.accessioned2020-03-09T16:21:24Z
dc.date.available2020-03-09T16:21:24Z
dc.date.issued2019-01
dc.description.abstractEl objetivo de nuestro trabajo es realizar un estudio sobre la enseñanza del concepto de logaritmo a partir de la relación con potencias. Este estudio se desarrolla siguiendo el método del Análisis Didáctico (Rico, 2013) que se estructura en torno a cinco componentes: Análisis Conceptual, Análisis de Contenido, Análisis Cognitivo, Análisis de Instrucción y Análisis de Actuación, mediante los cuales es posible analizar y describir un tema matemático para constituirlo como objeto de enseñanza.en_ES
dc.identifier.citationAmpuero, Andrés, & Rebolledo, Eduardo (2019). Un estudio desde el análisis didáctico sobre la enseñanza de los logaritmos a nivel escolar (Tesis de pregrado). Universidad de Valparaíso, Chileen_ES
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl//handle/uvscl/1168
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectLOGARITMOSen_ES
dc.subjectESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEen_ES
dc.subjectANALISIS DE CONTENIDOen_ES
dc.subjectENSEÑANZA BASICAen_ES
dc.titleUn estudio desde el análisis didáctico sobre la enseñanza de los logaritmos a nivel escolaren_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.catalogadorVC CIENen_ES
uv.notageneralOpta al titulo de Profesor de Matemática con Mención en Didáctica y al Grado de Licenciado en Educaciónen_ES

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