Sistema de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura para estudiantes con síndrome de Down, a través de la motivación del trabajo autónomo.

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dc.contributor.advisorNúñez Loyola, Luz
dc.contributor.authorRomero Fuenzalida, Romina
dc.date.accessioned2022-12-05T20:13:12Z
dc.date.available2022-12-05T20:13:12Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEn Chile, 16,7% de la población presenta alguna discapacidad, de los cuales 21% está en situación de discapacidad intelectual; con una alta tasa de discriminación, afectando su autonomía, independencia y autoestima. La educación inclusiva es fundamental para construir una sociedad diversa y respetuosa. Mejorando la condición de las personas en situación de discapacidad intelectual, pues sin inclusión educativa no existe inclusión laboral, ni social. En Chile, 24,7 de cada 10.000 nacidos presentan Síndrome de Down, la mayor tasa en Latinoamérica. La educación debe responder a las necesidades de una población cada vez más elevada. La lectoescritura es una de las mayores barreras al integrarse en establecimientos educacionales regulares; condición fundamental para facilitar la adquisición de conocimientos, la participación sociocultural y el fortalecimiento de la autonomía. El Diseño es relevante ante la necesidad de contar con materiales educativos que fomenten la inclusión. La investigación se enfocó entonces, en el rol del Diseño en la inclusión de alumnos y alumnas con Síndrome de Down. Analizando el diseño de información del material educativo para la Lectoescritura: visualidad, legibilidad, comprensibilidad y las variables de la imagen (formato, materialidad, diagramación e interacción con el usuario). Los objetivos planteados se desarrollaron por medio de una Investigación Cualitativa con enfoque Descriptivo. Utilizando recursos instrumentales como entrevistas, análisis de caso y observaciones de campo. El desarrollo de la investigación permitió entender la importancia del rol que cumple el diseño en la elaboración del material educativo para la lectoescritura de alumnos y alumnas con Síndrome de Down. El correcto diseño del material permite que la información sea accesible, facilitando la participación y la inclusión del alumnado con Síndrome de Down en la educación regular.en_ES
dc.facultadFacultad de Arquitecturaen_ES
dc.identifier.citationROMERO, R. (2018). Sistema de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura para estudiantes con síndrome de Down, a través de la motivación del trabajo autónomo. Tesis. Universidad de Valparaíso.en_ES
dc.identifier.other00421482
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/7827
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVAen_ES
dc.subjectLECTOESCRITURA DIGITALen_ES
dc.subjectSÍNDROME DE DOWNen_ES
dc.titleSistema de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura para estudiantes con síndrome de Down, a través de la motivación del trabajo autónomo.en_ES
dc.title.alternativeInclu app, entretención, educación.en_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.catalogadorDRB ARQUIen_ES
uv.departamentoEscuela de Disenoen_ES
uv.notageneral"Documento no disponible para descarga".en_ES
uv.notageneralOpta al Título de Diseñadoren_ES

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