Propuesta de aprendizaje que permita corregir los errores más frecuentes en alumnos de primero medio al usar las potencias
Fecha
2012-12
Autores
San Martín Donoso, Leslie
Profesor Guía
Gómez, Silvana
Formato del documento
Tesis
ORCID Autor
Título de la revista
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Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
ISBN
ISSN
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Facultad
Facultad de Ciencias
Departamento o Escuela
Departamento de Matematicas
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Profesor de Matemática de Educación Media, Mención en Didáctica. Licenciado en Educación
Resumen
Presentamos una problemática, considerada en el aula en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Potencias, así como la resolución del tratamiento escolar en cuatro textos con el fin de indagar como son enseñadas y se procede a diseñar una actividad exploratoria para verificar errores.
A partir de la actividad exploratoria y del análisis de texto, se propone una alternativa para el tratamiento de las potencias en el aula formado por tres secuencias.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
MATEMATICAS, EDUCACION, ENSEÑANZA, POTENCIAS (MATEMATICAS)