Propuesta de aprendizaje que permita corregir los errores más frecuentes en alumnos de primero medio al usar las potencias

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dc.contributor.advisorGómez, Silvana
dc.contributor.authorSan Martín Donoso, Leslie
dc.date.accessioned2022-09-08T14:32:13Z
dc.date.available2022-09-08T14:32:13Z
dc.date.issued2012-12
dc.description.abstractPresentamos una problemática, considerada en el aula en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Potencias, así como la resolución del tratamiento escolar en cuatro textos con el fin de indagar como son enseñadas y se procede a diseñar una actividad exploratoria para verificar errores. A partir de la actividad exploratoria y del análisis de texto, se propone una alternativa para el tratamiento de las potencias en el aula formado por tres secuencias.en_ES
dc.facultadFacultad de Cienciasen_ES
dc.identifier.citationSan Martín, L. (2012). Propuesta de aprendizaje que permita corregir los errores más frecuentes en alumnos de primero medio al usar las potencias (Tesis de pregrado). Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.en_ES
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6035
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectMATEMATICASen_ES
dc.subjectEDUCACIONen_ES
dc.subjectENSEÑANZAen_ES
dc.subjectPOTENCIAS (MATEMATICAS)en_ES
dc.titlePropuesta de aprendizaje que permita corregir los errores más frecuentes en alumnos de primero medio al usar las potenciasen_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.catalogadorPJR CIENen_ES
uv.departamentoDepartamento de Matematicasen_ES
uv.notageneralProfesor de Matemática de Educación Media, Mención en Didáctica. Licenciado en Educaciónen_ES

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