Representación formal de la configuración conceptual del contexto cotidiano de las personas con discapacidad visual.

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2013-03

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Universidad de Valparaíso

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Departamento o Escuela

Escuela de Diseno

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Resumen

La investigación se centra en personas con discapacidad visual, se indaga en el proceso de aprendizaje y enseñanza de un centro educacional para niños ciegos y con baja visión, en la determinación de patrones de configuración formal conceptual, y en los factores que inciden en su imaginario. Se establecen patrones para conceptos tales como metro y estación de metro a través de trabajos prácticos, y para ello se utiliza forma especial de dibujar: además por medio de un seguimiento realizado a algunos niños se determinan los sentidos que les son útiles en su contexto cotidiano, y se enfatiza la importancia que tiene el relato de su familia en su concepción y comprensión del entorno. Se determina que el proceso de la representación formal de la configuración conceptual de los niños ciegos presenta pérdida de información en cuanto a sus elementos esenciales, lo que se debe a la dificultad de representación de conceptos complejos aun cuando la imagen mental que ellos tienen de su entorno arquitectónico, objetual y natural presenta un alto grado de realismo.

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Auspiciador

Palabras clave

IMAGINARIO DISCAPACITADO VISUAL, IDENTIFICACIÓN PROCESO ENSEÑANZA, ARQUITECTÓNICO, OBJETUAL, NATURAL

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