Análisis de la experiencia y la infancia en Giorgio Agamben como propuesta para pensar las bases de la educación y el aprendizaje en Chile.

Fecha

2021

Formato del documento

Tesis

ORCID Autor

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Universidad de Valparaíso

Ubicación

ISBN

ISSN

item.page.issne

item.page.doiurl

Facultad

Facultad de Humanidades y Educación

Departamento o Escuela

Instituto de Filosofia

Determinador

Recolector

Especie

Nota general

Profesor de Enseñanza Media en Filosofía. Licenciado en Filosofía. Licenciado en Educación

Resumen

El estudio se ha desarrollado a través de una revisión bibliográfica de las reflexiones filosóficas de autores como Sanz Fernández (2007), Rancière (2003) y Agamben (2015) acerca de la evolución de la apreciación de la experiencia como parte del aprendizaje y las dificultades que ha enfrentado su aprovechamiento en la adquisición de conocimiento desde su separación de la ciencia, además del estudio de las bases filosóficas y legales que guían el sistema educativo chileno para determinar en qué medida se encuentran disponibles y son aplicados los dispositivos de acreditación de la experiencia para la validación de títulos oficiales, asumiendo que con ello se podrán detectar las dificultades que genera para la calidad educativa asumir un paradigma científico como filtro para validar y asimilar o rechazar y negar la experiencia.

Descripción

Lugar de Publicación

Auspiciador

Palabras clave

FILOASOFIA ANALITICA, EXPERIENCIA, APRENDIZAJE, EDUCACION-CHILE, GIORGO AGAMBEN

Licencia

URL Licencia

Colecciones