Convenio de colaboración de JUNJI y CONADI para el aprendizaje de la lengua indígena. La percepción de la educadora tradicional o ELCI en la incorporación de la educación intercultural bilingüe indígena en los jardines infantiles, enmarcado en el Convenio JUNJI – CONADI, desarrollado en la V región entre los años 2010 y 2018
Fecha
2020-03
Autores
Profesor Guía
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento o Escuela
Carrera de Sociologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Licenciado en Sociología
Resumen
La educación intercultural bilingüe indígena ha sido, como todos los proyectos reivindicativos, consecuencia de una necesidad y demanda de largo aliento, y viene a sanar heridas que fueron provocadas por años de negación de la lengua y cultura de los pueblos originarios. Actualmente la educación intercultural bilingüe indígena existe dentro del currículo educacional desde la enseñanza básica, pero no está establecida en la educación de los niños y niñas en su primera infancia. Cubriendo esta realidad el año 2007 surge el Convenio de Colaboración específica entre La Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI y la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena CONADI, que busca revitalizar la lengua y la cultura de los pueblos originarios de todo el país. Dentro de las líneas del convenio se incorpora al proceso educativo un/a representante de los pueblos originarios, denominado educadora o educador de Lengua y Cultura Indígena ELCI, figura que busca transmitir todo el conocimiento vernáculo de los pueblos originarios, heredado de sus padres, y éstos de sus padres. Para la implementación del Convenio, la figura de la ELCI es fundamental, pero no se pone en el lugar central.
Ésta es una investigación que busca conocer la percepción de la ELCI en este proceso educativo específico y así darle un lugar protagónico a la educadora o educador de la cultura indígena quien es la o el responsable de llevar todos los conocimientos ancestrales desde el fuego comunitario a las aulas de clases
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
COLONIALISMO, INDIGENA, INTERCULTURALIDAD