Conocimiento especializado del profesor de matemática ante los errores en la resolución de problemas con ecuaciones lineales

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dc.contributor.advisorDurán Oliva, Pablo
dc.contributor.authorFaúndez Gutiérrez, Yanka Beatriz
dc.contributor.authorRamírez Báez, Nicole Elizabeth Macarena
dc.date.accessioned2022-06-13T19:44:39Z
dc.date.available2022-06-13T19:44:39Z
dc.date.issued2019-03
dc.description.abstractLa presente investigación buscó analizar si los profesores de matemáticas poseían los conocimientos necesarios para identificar y enfrentar los errores producidos por estudiantes de primero medio al resolver problemas de planteo con contenido de ecuaciones lineales. El análisis fue guiado por el marco teórico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemática (MTSK). Los participantes fueron estudiantes de 1° medio y profesores de pedagogía en Matemática de enseñanza media, todos pertenecientes a liceos municipales de zona urbana. La investigación se adscribe en un método cualitativo, sustentado en una perspectiva interpretativa. Los instrumentos aplicados incluyeron un cuestionario a estudiantes y entrevistas semiestructuradas a estudiantes y profesores. El análisis de datos se realizó de forma separada para los distintos instrumentos. Por un lado, los datos recolectados del cuestionario se analizaron usando como base la categorización de Movshovitz-Hadar, Zaslavsky e Inbar (1987), estudiando la distribución de frecuencia de los errores cometidos por los estudiantes según su categoría. Por otro lado, los datos de las entrevistas fueron analizados según la teoría fundamentada de datos (Strauss y Corbin, 2012). Dentro de los principales resultados de esta investigación se encontró que los profesores entrevistados poseen variados conocimientos sobre los errores de los estudiantes. Por otro lado, se identificaron tres estrategias principales usadas por ellos para enmendar los errores de los estudiantes: promover el uso de los pasos de Polya, colaborar con otras asignaturas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes, promover la reflexión de los estudiantes sobre sus propios procesos de resolución de problemas, y andamiaje sobre problemas apropiados.en_ES
dc.facultadFacultad de Cienciasen_ES
dc.identifier.citationFaúndez, Y. & Ramírez, N. (2019). Conocimiento especializado del profesor de matemática ante los errores en la resolución de problemas con ecuaciones lineales (tesis de pregrado). Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chileen_ES
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/4303
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectECUACIONES LINEALESen_ES
dc.subjectCOMPRENSION LECTORA EVALUACIONen_ES
dc.subjectRESOLUCION DE PROBLEMASen_ES
dc.titleConocimiento especializado del profesor de matemática ante los errores en la resolución de problemas con ecuaciones linealesen_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.catalogadorVC CIENen_ES
uv.departamentoInstituto de Matematicassen_ES
uv.notageneralGrado de Licenciado en Educación . Título de Profesor de Matemática, Mención en Didácticaen_ES

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