Examinando por Autor "Correa Forno, Soledad"

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    Cuestionarios de autoevaluación vocal pediátrica a nivel mundial: Una revisión de alcance
    (Universidad de Valparaíso, 2023) Alfaro Bugüeño, Millaray; Urbina Ruz, Paula; Vara González, Alexandra; Vásquez Castillo, Valentina; Correa Forno, Soledad
    La presente revisión de alcance tiene como objetivo conocer y describir las características de los instrumentos de autoevaluación vocal pediátrica creados a nivel mundial. Para esto, fue realizada una revisión de alcance siguiendo los criterios de búsqueda establecidos metodológicamente. El análisis de los datos se realizó posterior a la búsqueda en diversas plataformas de bases de datos científicas. Fueron incorporados a la revisión final 12 artículos y a partir de los resultados obtenidos, se describieron 17 cuestionarios de autoevaluación vocal, refiriendo sus objetivos de evaluación, conformación estructural, población objetivo, el país de creación y construcción metodológica, junto con sus características psicométricas. Considerando la descripción de las medidas psicométricas, de los 17 cuestionarios de autoevaluación vocal pediátricos analizados, solo 4 presentaron confiabilidad, solo 1 presentó sensibilidad y especificidad y solo 2 cumplen con validez y confiabilidad; mientras que 6 presentaron especificidad, sensibilidad y eficiencia; sin embargo, ninguno de los cuestionarios creados demuestra ser lo suficientemente sensible. Por último, solo 4, lograron analizar todas las propiedades psicométricas, tales como: confiabilidad, validez, especificidad y sensibilidad.
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    Efectividad de la aplicación del programa Vocal Function Exercises en estudiantes de primer año de la carrera de teatro de la Universidad de Valparaíso sede casa central
    (Universidad de Valparaíso, 2016) Bustos Vadillo, Cynthia; González Cepeda, Carolina; Saunero Jamet, Karla; Correa Forno, Soledad
    Los actores y actrices son profesionales de la voz, ya que requieren de conocimientos vocales específicos que le permiten un óptimo desempeño escénico. Por esta razón, las mallas curriculares de las carreras de Teatro incluyen diversos métodos de trabajo vocal que ofrecen potenciar la voz. El objetivo general de la presente investigación fue determinar la efectividad del programa Vocal Function Exercises (VFE) en estudiantes de primer año de la carrera de Teatro de la Universidad de Valparaíso, sede Casa Central para promover su aplicación como una alternativa de entrenamiento para esta población. Este programa tiene como finalidad fortalecer y equilibrar los tres subsistemas de la producción de la voz (respiración, fonación y resonancia) mediante una serie de ejercicios isotónicos e isométricos. El estudio tuvo enfoque cuantitativo con un diseño experimental de tipo pre-experimental con pre y post prueba. Se tomó una muestra de 4 participantes de sexo femenino quienes fueron evaluadas mediante análisis fonético acústico (AFA) y evaluación vocal perceptual, previa y posterior a la aplicación del programa VFE durante 8 sesiones, una vez por semana. Posteriormente, se analizaron las grabaciones de audio con el software PRAAT v. 6.0.09, obteniendo valores de frecuencia fundamental, intensidad, extensión tonal mínima y máxima, tiempos máximos de fonación, índice s/z, Noise to Harmonic Ratio (NHR), Alpha Ratio, L1 – L0 y Singing Power Ratio (SPR). Los resultados evidenciaron cambios estadísticamente significativos en los valores de intensidad, Alpha Ratio y SPR, lo que indicaría que el programa VFE logró equilibrar el flujo de aire con el esfuerzo muscular, actuando sobre el nivel de presión subglótica y la amplitud de vibración de los pliegues vocales. De igual modo, los ejercicios permitieron optimizar el nivel de aducción glótica e incrementar la energía en los armónicos más altos del tracto vocal, aumentando la riqueza y percepción del timbre en la voz posterior a su aplicación. A partir de los datos obtenidos mediante el análisis fonético acústico y evaluación perceptual es posible concluir que el programa Vocal Function Exercises fue efectivo como entrenamiento vocal para 4 estudiantes de sexo femenino de la carrera de Teatro de la Universidad de Valparaíso, sede Casa Central.
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    Recomendaciones para la atención fonoaudiológica presencial en tiempos de pandemia por covid-19: Scoping Review
    (Universidad de Valparaíso, 2022) Betancourt Montiel, Belén; Duarte Duarte, Bárbara; Cortez Sánchez, Ignacia; Escobar Torres, Isabella; López Lemus, Yusely; Ossandón Villagra, Tamara; Correa Forno, Soledad
    El fonoaudiólogo se considera el profesional experto en la comunicación humana, ya que interviene en las funciones cognitivo-lingüísticas y aspectos motores relacionados con las estructuras orofaciales, aportando en la calidad de vida de cada persona. Mediante el presente scoping review se recopilaron recomendaciones para llevar a cabo la atención de este profesional minimizando el riesgo de contagio por COVID-19. Para ello, se analizaron 4 artículos científicos acordes a los criterios de inclusión y exclusión para posteriormente realizar un estudio descriptivo. Los resultados obtenidos concuerdan con los objetivos, puesto que se encontraron propuestas para el clínico, usuario y el espacio de atención. Las más reiteradas fueron: uso obligatorio de elementos de protección personal para el profesional y el individuo que consulta, modelos de mascarillas y cómo utilizarlas en exámenes, disponibilidad de antisépticos, realizar lavado de manos previo y posterior a la prestación del servicio, ventilar el box de trabajo entre pacientes, arreglar el mobiliario para permitir una distancia segura, desinfectar o limpiar todas las superficies con las que se haya tenido contacto y usar filtro de aire o luz ultravioleta. Se destacaron estrategias tanto de saneamiento como aquellas que facilitan la comunicación como por ejemplo el uso de visor transparente y folletos de difusión. Se concluye que se requieren más sugerencias que aborden todas las áreas de la profesión y que tengan una eficacia comprobada frente al contagio. Ante esto, surge la necesidad de establecer métodos de intervención que sean seguros tanto para la evaluación como para la terapia. Lo anterior, implica que haya un rol activo de las autoridades de salud además de las organizaciones fonoaudiológicas en beneficio del cuidado de la comunidad.
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    Traducción al español chileno de los cuestionarios de autoevaluación de voz pediátrica P-VHI, PVOS, PVSQ y PVRQoL
    (Universidad de Valparaíso, 2021) Aguilar Estay, Carolina; Cañete Araya, Valentina; Collante Farías, Belén; Maldonado Miranda, Lady; Correa Forno, Soledad
    Los cuestionarios de autoevaluación vocal pediátrica entregan información sobre el impacto que tiene una alteración de la voz en la calidad de vida del niño, tanto desde la autopercepción como la de sus cuidadores. Existen varios protocolos enfocados en esta población, sin embargo, ninguno fue creado para la población infantil en Chile, por esta razón deben ser adaptadas al idioma y cultura chilena; es por eso que el propósito de este estudio fue traducir al español chileno los cuestionarios de autoevaluación de voz pediátrica: Pediatric Voice Handicap Index, Pediatric Voice Outcome Survey, Pediatric Voice-Related Quality-of- Life Survey y Pediatric Voice Symptom Questionnaire. Los pasos metodológicos fueron los siguientes: traducción directa realizada por fonoaudiólogos bilingües, traducción inversa realizada por un intérprete en inglés y análisis de juicio de expertos conformado por fonoaudiólogos especialistas en voz. Como resultado de la traducción directa, se obtuvieron traducciones al español chileno, que fueron revisadas por el juicio de expertos, quienes facilitaron la comprensión de enunciados para la población chilena y llegaron a una traducción directa general para cada cuestionario. En el proceso de traducción inversa, fue necesario detener la traducción del cuestionario Pediatric Voice Handicap Index, ya que fue publicado un artículo de su validación al español chileno realizada por otros investigadores. Al concluir este estudio, se cuenta con tres cuestionarios traducidos al español chileno que permitirán recabar información de la autopercepción vocal, lo que favorecerá el planteamiento de los objetivos terapéuticos que consideren la calidad de vida del usuario.