Examinando por Autor "Gallardo Astudillo, Luis"
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Ítem Diseño de una secuencia de aprendizaje, utilizando robots Lego Mindstorm EV3 : refuerzo en el conocimiento de las transformaciones isométricas y fomento de un aprendizaje significativo en el área de la matemática por medio de experiencias construccionistas(Universidad de Valparaíso, 2015) Mejías Valdés, Bárbara; Vergara Castro, Prissylla; Gallardo Astudillo, LuisLa investigación que presentamos a continuación, es de carácter cuantitativo y a la vez cualitativo, y lleva por nombre: “Diseño de una secuencia de aprendizaje, utilizando Robots Lego Mindstorms EV3: Refuerzo en el conocimiento de las transformaciones isométricas y fomento de un aprendizaje significativo en el área de la matemática por medio de experiencias construccionistas”, donde se abordan temas relacionados con la implementación de Robótica Educativa para el estudio enseñanza de transformaciones isométricas, en la asignatura de matemática. Por medio del planteamiento del problema, se pretende enfatizar en la necesidad de incorporar las TIC en la enseñanza para cambiar las tradicionales metodologías conductistas utilizadas en las salas de clases y el cómo deberían innovarse con aprendizajes construccionistas, logrando captar el interés de los estudiantes y motivándolos en aprender por medio de la manipulación de Robots Lego Mindstroms EV3, permitiendo fortalecer el aprendizaje de los alumnos y el desarrollo de nuevas habilidades, destrezas y capacidades. Ya teniendo claro los motivos que justifican nuestra investigación, se procede a definir nuestro principal objetivo, el que consiste en diseñar una estrategia pedagógica innovadora, que por medio de un Taller de Robótica Educativa, se consigan conocimientos significativos en los jóvenes y el desarrollo de habilidades, competencias, destrezas y capacidades. Este estudio cuantitativo y a la vez cualitativo, es de carácter exploratorio- correlacional, con un diseño tanto experimental como pre-experimental. Los instrumentos de recopilación de datos confeccionados, varían desde evaluaciones pre y post intervenciones, aplicadas a un grupo de control, correspondiente a estudiantes de Primer Año Medio del establecimiento educacional The Mackay School, destinadas a obtener una medición de los conocimientos que poseen en matemática respecto al estudio de transformaciones isométrica. Sumados a esta se les aplicó un cuestionario con preguntas cerradas, que medían el manejo y la percepción que tienen con la disciplina de Robótica de forma previa a la intervención. Los resultados obtenidos han sido favorables para esta investigación, ya que a través del taller confeccionado se alcanzó una notoria mejora del rendimiento de los estudiantes en la Post-Prueba aplicada sobre el estudio de las transformaciones isométricas. Obteniendo las ratificación de las hipótesis planteadas, acerca de la adquisición de conocimientos significativos por medio de la herramienta tecnológica de Robótica Educativa, como lo son los Robots Lego; motivo principal que nos da presentar la Propuesta Didáctica creada para este estudio, detallando la secuencia de aprendizaje realizadas para ser material guía para futuros proyectos.Ítem El software libre como complemento del proceso de enseñanza - aprendizaje de la geometría(Universidad de Valparaíso, 2014-12) Díaz Hormazábal, Gilbert; Lillo Osorio, Carlos; Gallardo Astudillo, LuisÍtem Robomatle : uso de TICE y la robótica educativa en matemáticas, nivel NB - 6, inducción - experimental(Universidad de Valparaíso, 2016) Díaz Zúñiga, Francisco; Gallardo Cortes, Fernanda; Gallardo Astudillo, LuisLa Sociedad Chilena deja en evidencia una desigualdad en el sistema educativo, una clara realidad de esto son las pruebas estandarizadas que se aplican, tanto como la TIMSS, PISA o SIMCE. En ellas se puede observar la brecha existente entre diferentes sistemas educacionales. Dentro del contexto chileno la educación tiene una deuda con el sistema público, las políticas públicas no dan una respuesta a los tipos de problemas existentes en los sectores más vulnerables del país, luego que son esos sectores los que tienen un menor rendimiento en cada una de las pruebas estandarizadas a las cuales se presentan. Las preguntas que la sociedad se cuestiona son ¿Qué es lo que falla en este sistema?,¿tener bajo rendimiento? los niños provenientes de estos sectores ¿tienen habilidades? Para dar una respuesta a estas incógnitas y al contexto nace la interrogante ¿Qué sucedería si a estos niños se les facilitaran herramientas tecnológicas para desarrollar su trabajo escolar? Por otro lado, existe la realidad de niños y jóvenes que hoy son nativos tecnológicos, los cuales se motivan y maravillan con la tecnología que cada día el mercado les presenta. No obstante, ¿Cuál es el uso que se le da a esta tecnología? ¿Es satisfactorio en el ámbito educativo? Se puede deducir claramente que un porcentaje de los alumnos del sistema educacional no usan la tecnología de una forma eficiente y son los profesores quienes deben lidiar a diario para que esta tecnología no entorpezca sus clases. Entonces nuevamente nace la pregunta ¿se puede usar la tecnología que el mercado ofrece a favor del educador? Teniendo en cuenta el contexto anteriormente mencionado, significativo nace Robomatle, proyecto innovador que da una respuesta y trata de hacer un cambio con un grupo de estudiantes de establecimientos vulnerables del sector de Playa Ancha en Valparaíso. Para ello se trabaja con robots lego Mindstorn EV3.Con la finalidad de fue observar si se puede desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes al usar tecnología y una secuencia de aprendizaje bien planeada.Ítem Robótica educativa : una herramienta para el aprendizaje significativo de ángulos en los niveles de quinto y sexto básico(Universidad de Valparaíso, 2019) Barreiro Perez, Carrasco Tapia, Anahi Florencia; Gallardo Astudillo, LuisInteresa saber de qué manera influye la robótica educativa en el aprendizaje significativo de ángulos en estudiantes de los niveles de quinto y sexto de Enseñanza General Básica (EGB). Para esto, se inicia la presente investigación con la pregunta orientadora ¿Cómo influye el uso de robótica educativa en el aprendizaje de geometría, específicamente ángulos, en estudiantes del segundo ciclo de Enseñanza General Básica? Para dar respuesta a esta pregunta, se utilizó una secuencia didáctica de aprendizaje en forma de taller planificada en nueve sesiones, donde se incorporó el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por medio del software mBlock y robots mBot. Con la finalidad de corroborar si la metodología logra su objetivo, se recurrió a dos instrumentos de evaluación que se aplicó a un grupo de estudiantes: Pre-cuestionario y Pos-cuestionario. Las producciones de los estudiantes se analizan de manera cuantitativa y cualitativa, esta última en base a las habilidades que deben adquirir en la sección de ángulos: resolver, argumentar y representar, para evidenciar si la presente propuesta mejora, no influye o empeora el rendimiento de los estudiantes en esta área de las matemáticas. Los resultados de esta investigación evidenciaron que la estrategia pedagógica empleada por medio del uso de TIC, mejora el rendimiento de los estudiantes en geometría respecto a la adquisición de la noción de ángulo, con la finalidad de ser aplicada en otras asignaturas y en la vida cotidianaÍtem Robótica educativa y programación gráfica (Mblock) para incentivar las habilidades matemáticas de números enteros en estudiantes del segundo ciclo de Enseñanza General Básica(Universidad de Valparaíso, 2016) Bachilier Olivares, Valentina; Ortega Altamirano, Jesús; Terra Alfaro, Kevin; Gallardo Astudillo, LuisLa presente investigación surge por la baja motivación y el bajo rendimiento académico de los estudiantes en el área de las matemáticas, lo cual implica que se quiera implementar una metodología diferente e innovadora, dejando de lado el modelo conductista que se utiliza en la actualidad. Como una variante a las herramientas ya utilizadas, surge la necesidad de utilizar una nueva herramienta llamada Mbot, la que permitirá implementar diversas estrategias y dar soluciones a los problemas planteados. Será necesario utilizar nuevas metodologías que tengan en cuenta los conocimientos previos y el procedimiento de aprendizaje en donde el estudiante sea el que construya su propio conocimiento. Los resultados del análisis de las producciones estudiantiles, muestran que la presente investigación tiene carácter preexperimental basada en diseños exploratorios, donde se abordan temas relacionados con la implementación de robótica para la enseñanza de números enteros en estudiantes de Enseñanza Básica. Para verificar la metodología empleada, se diseñó una estrategia pedagógica innovadora, que por medio de una intervención realizada en forma de taller, se implementó un Pre-Test, un Test Intermedio y un Post-Test en un grupo de trabajo. De este modo, se consiguió obtener aprendizajes significativos en los estudiantes de enseñanza general básica segundo ciclo. Para esta investigación, las clases han sido planificadas de distinta forma a las tradicionales, ahora es el estudiante el protagonista de cada clase para afrontar el aprendizaje, a través de guías didácticas que implican el uso de materiales como el Mbot y Mblock.