Examinando por Autor "Segovia Chamorro, Jaime"
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Ítem Escala abreviada de depresión, ansiedad y estrés y su relación con la pasión estudiantil en los estudiantes de Odontología de pregrado de la Universidad de Valparaíso en tiempos de COVID-19(Universidad de Valparaíso, 2021) Armijo Castillo, Christian; Cucoch-Petraello Vargas, Mariana; Rancusi Häfelin, Michelle; Segovia Chamorro, JaimeResumen Introducción: Los estudiantes de odontología se caracterizan por tener un alto rendimiento académico y motivación autónoma, pero también por tener altos niveles de estrés y preocupación, aunque se desconoce si lo mencionado anteriormente repercutió en la pasión que tienen hacia sus estudios. Asimismo, ocurrieron eventos que modificaron el contexto y la salud mental, como son el estallido social y la pandemia de COVID-19. Esto causó la interrupción de las experiencias clínicas y un cambio en el método de enseñanza. Objetivo: Analizar la relación entre la pasión estudiantil con la depresión, ansiedad y estrés en los estudiantes de Odontología de pregrado de la Universidad de Valparaíso en tiempos de COVID-19. Método: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal en la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso en junio del 2021, donde participaron 355 estudiantes de pregrado. Los estudiantes respondieron 2 encuestas, DASS-21 y la escala de la pasión hacia los estudios universitarios. Los datos se analizaron con correlaciones bivariadas y multivariadas según género, edad y curso académico por medio de SPSS-23. Resultados: Existe una correlación positiva entre pasión obsesiva y depresión, ansiedad y estrés (p ≤ 0,05). Por otro lado, existe una correlación negativa entre pasión armoniosa y depresión, ansiedad y estrés (p ≤ 0,05). Conclusiones: Los estudiantes para prepararse en el ámbito académico tienen dos posibilidades, la primera es organizar bien sus tiempos y en la segunda sacrifica sus actividades recreativas. En esta última, se evidenció una tendencia hacia la depresión, ansiedad y estrés.Ítem Estado peridontal y necesidad de tratamiento en adultos mayores de 60 años pertenecientes a los consultores de Villa Alemana(Universidad de Valparaíso, 2009) Raccoursier Schweter, Virginia; Rojas González, Carla; Segovia Chamorro, Jaime; Lopetegui B., María SoledadLa periodontitis crónica es una enfermedad que afecta a una cifra cercana al 100% de los Adultos Mayores de nuestro país. Determinar el estado periodontal y la necesidad de tratamiento es clave para enfrentar este problema. El objetivo de este estudio fue determinar el estado periodontal y la necesidad de tratamiento de los Adultos Mayores de 60 años pertenecientes a los consultorios municipalizados de la comuna de Villa Alemana. Este estudio descriptivo correlacional utilizó una muestra de 124 individuos, seleccionados de forma aleatoria simple, a los cuales se les realizó una ficha clínica, consistente en una anamnesis, que recolectó datos sistémicos, conductuales y sociales, un examen intraoral y un examen periodontal. Se determinó el estado periodontal de los Adultos Mayores de 60 años de Villa Alemana, estableciéndose también relaciones entre los hábitos (factores de riesgo), las características socioeconómicas, control odontológico del programa GES “Salud Oral Integral para el Adulto de 60 años”, y la enfermedad. Además se determinó la necesidad de tratamiento de los Adultos Mayores de 60 años. Los Adultos Mayores de 60 años presentaron un mal estado periodontal, resultando el 50,81% con una mala higiene oral y presentaron en promedio un índice hemorrágico de 68,42%. La totalidad presentó al menos un diente con pérdida de nivel de inserción clínica. En cuanto a la profundidad de sondaje, se observó que el 97,58% presentó al menos un diente con una profundidad de sondaje entre 1-4 mm. La totalidad de los Adultos Mayores de 60 años necesita tratamiento periodontal de algún tipo, siendo un 73,3% el que necesita un tratamiento periodontal completo.Ítem Evaluación de la utilización de un curso masivo abierto en línea de la nueva clasificación de enfermedades y condiciones periodontales en estudiantes y egresados de odontología de la Universidad de Valparaíso.(Universidad de Valparaíso, 2022) Dalbéz Harris, Camila; UrbinaTorres, Antonella; Segovia Chamorro, JaimeResumen Antecedentes: Nuevas alternativas de educación se incorporan a la educación superior, como los Cursos Masivos Abiertos en Línea, son una herramienta para la adquisición de nuevos conocimientos, especialmente en odontología, donde la actualización constante es una necesidad. La nueva clasificación de periodoncia supone un escenario ideal para su aplicación. Objetivo: Comparar los resultados de la aplicación de un Curso Masivo Abierto en Línea sobre la Nueva Clasificación de Enfermedades y Condiciones Periodontales, en estudiantes de tercer año y egresados de Odontología, respecto a rendimiento académico y satisfacción. Metodología: Se realizó un estudio de tipo cuasiexperimental. Se aplicó un Curso Masivo Abierto en Línea sobre la Nueva Clasificación de Enfermedades y Condiciones Periodontales, sobre la plataforma edX, para analizar rendimiento académico, y una encuesta de escala Likert con el objetivo de evaluar la satisfacción de los participantes respecto al mismo. Se utilizó para el análisis inferencial los test U de Mann Withney y Prueba exacta de Fischer, a través de Stata ®. Se proporcionó consentimiento informado a los participantes. El estudio fue aprobado por el Comité de Revisión de proyectos de investigación de la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso. Resultados: Los resultados más relevantes radican en que ambos grupos obtuvieron altos valores de aprobación respecto a rendimiento académico y altos niveles de satisfacción al finalizar el curso. Conclusión: No existieron diferencias en el nivel de satisfacción y rendimiento académico en la aplicación del curso en ambos grupos.Ítem Jornada de Innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas 2017(Universidad de Valparaíso. Centro de Desarrollo Docente, 2017) Arias Navarro, Gabriela del Carmen; Aguirre Astudillo, Macarena; Alvarez Villalobos, Rocio; Alviña Walker, Marcela; Arancibia, Fortes; Aranguiz Rodriguez, Jonathan; Aravena Grandi, Luz Marina; Arevalo, Luz; Arevalo, Hilda; Astudillo Hidalgo, Maria Cecilia; Bacigalupo Osorio, Maria Paz; Berlien, Karin; Bonifaz Reyes, Cristina; Bonilla Puccini, Silvia; Brito, Barbara; Bustamante, Marinella; Caceres, Susana; Campillay, Orlando; Carmona, Rolando; Caro Guajardo, Maria Elena; Castañeda, Meneses Patricia; Cazorla Becerra, Ketty; Ceballos Sanchez, Ximena; Cerqueira, Joao; Chahuan Jimenez, Karime; Chau Kram, Yufon; Contreras Ortiz, Nayareth; Coros Villca, Carlos; Cortese, Elvira; Cuadra Palma, Natalia; Cueto Urbina, Edith; Cuevas Lang, Katherine; Dazarola Parada, Silvia; Diaz Murillo, Hugo; Donoso Montero, Claudio; Duvauchelle, Raul; Espinoza, Bruna; Fajardo Serrano, Aldo; Fernandez Rozas, Marcela; Gaete Olivares, Hernan; Galleguillos Araya-Schübelin, Myriam Ximena; Garces, Margarita; Garcia, Jorge; Gonzalez Hidalgo, Catalina; Gonzalez, Mauricio; Gonzalez Nahuelquin, Cibeles; Grabivker Novakosky, Marina; Gundelach Gonzalez, Paulina; Hernandez Ovalle, Sabrina; Herrera Sepulveda, PatriciaÍtem Percepción de la evaluación clínica en estudiantes de Odontología de la Universidad de Valparaíso(Universidad de Valparaíso, 2020) Berríos Romero, Constanza; Cadenasso Moscoso, Bárbara; Fuentes Acosta, Constanza; Segovia Chamorro, JaimeIntroducción: Se describen los planes de estudios odontológicos como complejos e insatisfactorios para los estudiantes, caracterizados por tener programas de estudio inflexibles y sobrecargados. Objetivo: Reconocer la percepción que tienen los estudiantes de odontología sobre las evaluaciones clínicas, en una universidad tradicional de Chile, analizando las virtudes y falencias del sistema, escuchando propuestas para mejorarlo y reconociendo soluciones prácticas en vista de una evaluación clínica óptima, lo que beneficiará al actual sistema de evaluación. Métodos: Este estudio utilizó el método cualitativo, con el diseño de Teoría Fundamentada Constructivista, para la recolección de la información se realizaron entrevistas individuales y focus group, a estudiantes de quinto y sexto año, mediante la plataforma digital Zoom, el análisis de los datos se realizó con apoyo del programa computacional ATLAS.ti. Resultados: Se obtuvieron cuatro temas principales “La evaluación clínica es desigual, depende de múltiples factores”, “El odontólogo se presenta más como especialista que educador”, “Falta de retroalimentación” y “Problemáticas con pacientes dificultan la evaluación clínica”, siendo el fenómeno central denominado “Evaluación clínica subjetiva”, evidenciando que la evaluación clínica posee una naturaleza subjetiva, multifactorial y en ocasiones poco clara. Conclusión: La evaluación clínica depende de la interacción entre paciente, docente y estudiante, encontrándose deficiencias en el proceso, lo que produce estrés en estos últimos. Se proponen soluciones que orientan a la implementación del sistema de evaluación por competencias.Ítem Percepciones de empleabilidad en contexto de pandemia COVID-19 en odontólogos titulados de universidades de la Región de Valparaíso.(Universidad de Valparaíso, 2022) Lago Acosta, Giovanni; Martínez Molina, Pablo; Segovia Chamorro, JaimeRESUMEN Introducción: La profesión odontológica en Chile es vivida con una sobreoferta laboral y precarización en las condiciones laborales, por lo que es probable que esta situación se haya agudizado aún más durante la pandemia del COVID-19 que supone un escenario más complejo para la odontología. Objetivo: Analizar las percepciones de empleabilidad en contexto de pandemia COVID-19 de odontólogos titulados de Universidades de la Región de Valparaíso en 2021. Métodos: Estudio cualitativo con un diseño de Teoría Fundamentada Constructivista. Se entrevistaron a odontólogos titulados entre 2020 y 2021 de universidades de la región de Valparaíso en entrevistas individuales y grupos focales, por medio de la plataforma ZOOM. Resultados: se obtuvieron temas como: Imaginario negativo de desempleo futuro en el campo laboral odontológico, Adaptaciones educativas en pandemia carecen de oportunidades de mejorar el desempeño clínico, Campo laboral favorable bajo condiciones laborales diversas, Desempeño clínico adecuado en un contexto laboral exigente y Perfeccionamiento como recurso que requiere de experiencia laboral. Todas estas temáticas se articulan con el fenómeno principal de Transición de la perspectiva laboral a través de la experiencia. Conclusión: Se concluye que la empleabilidad durante la pandemia es favorable para los odontólogos a pesar de lo esperado, quienes se ven enfrentados a condiciones laborales diversas y exigentes. Se desempeñan laboralmente de manera adecuada y recurren a diferentes estrategias para conseguir asegurar su empleabilidad.Ítem ¿Qué tecnología escojo para mi clase? Percepción de estudiantes de medicina sobre clickers y Kahoot(Fundación Educación Médica, 2020) Guerra Zuñiga, Maria; Cuevas Lang, Katherine; Segovia Chamorro, JaimeIntroducción: Las nuevas generaciones de estudiantes y las distintas problemáticas de las asignaturas instan a modificar las actividades formativas hacia nuevas formas utilizando tecnologías de la información y la comunicación. Objetivo: Identificar la opinión de los alumnos de primer y segundo año de la carrera de medicina, Universidad de Valparaíso, respecto del uso de un sistema inalámbrico de respuesta (clicker) y Kahoot en el aula. Sujetos y métodos: Estudio cualitativo, fenomenológico. Para la producción de información se realizaron 2 grupos focales con un total de 18 participantes, los cuales se transcribieron según el principio de verbatim. El análisis utilizado fue de contenido. Se efectuó triangulación de la información con técnica de investigadores. Resultados: El uso de clickersy Kahoot se ha valorado positivamente. Se produjo información acerca de las ventajas e inconvenientes de cada una de las tecnologías. Ambas logran focalizar la atención de los estudiantes y aumentan su sensación de disfrute, aprendizaje y calidad de vida al ser estrategias de gamificación. Conclusión: Ambas estrategias tienen la potencialidad de modificar favorablemente los ambientes del aula, con ventajas y limitaciones que deben ser conocidas por los docentes. Es relevante insertarlas dentro de estrategias educativas coherentes para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje.