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Ítem El urbanismo y los principios fundamentales del derecho urbanístico(Universidad Complutense de Madrid, 1985) Ríos Alvarez, Lautaro; Bassols Coma, MartínÍtem El proceso constituyente: el caso colombiano(1990) Correa Henao, Nestor RaulEste número especial de la Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Pontificia Bolivariana está dedicado a la nueva Constitución Nacional. Con este artículo se busca contribuir a la reflexión sobre la metodología del proceso constituyente en Colombia, de cara a futuras experiencias nacionales o extranjeras. Una vez expedida la nueva Carta política de Colombia corresponde iniciar toda una labor de "apropiación" de la misma por parte de los colombianos. Esta especie de pedagogía sobre la nueva cultura constitucional encuentra en publicaciones como ésta su espacio propicio.(…)Ítem Mecanismos de cambio constitucional en el mundo: Análisis desde la experiencia comparada(2015) Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUDÍtem Jornada de Innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas 2014-2015(Universidad de Valparaíso. Centro de Desarrollo Docente, 2015) Adofacci Cardenas, Gianella; Alviña Walker, Marcela; Araya Luan, Roberto; Betancud Loyola, Carolina; Bravo Villarroel, Peter; Cruz Contreras, Maria Angelica; Galindo Ponce, Leopoldo; Landman Navarro, Cecilia; Jimenez Lira, Rafael; Molina Pereira, Mauricio; Morales Morales, Gianina; Muñoz Soto, Roberto; Noël Lopez, Rene; Obermöller Canales, Hilde; Osorio Navarro, Marta; Pinto Guevara, Arturo; Sandoval Alarcon, Sergio; Schiattino Coronado, Claudia; Soto Narbona, Maria Francisca; Valenzuela Retamales, Maria Elena; Vega Soto, Claudia; Verdugo Campos, Carlos; Vilches Contreras, Victor; Vindigni Pacheco, GinaÍtem Visible Light Communications towards 5G(Radioengineering, 2015) Zvanovec, S.; Chvojka, P.; Haigh, P. A.; Ghassemlooy, Z.Ítem El espejo vacío : fotografía, identidad y memoria(Editorial UV, 2015) Scianna, FerdinandoÍtem 5G mobile technology : A survey(ICT Express, 2015) Mitra, Rupendra Nath; Agrawal, Dharma P.Ítem Proceso Constituyente en Chile: Reflexiones desde las Regiones. Documento de trabajo.(2016) Camara de Diputados, Chile; Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, BCN; Agrupacion de Universidades Regionales de Chile, AUR; Academia Parlamentaria, Camara de Diputados de Chile; Senado, Republica de Chile; ONU, Programa de las Naciones Unidas para el DesarrolloEl ciclo de seminarios rescata la importancia de la participación de los actores regionales en el proceso constituyente, dejando un conjunto de aprendizajes y desafíos que han quedado sistematizados en esta publicación. Por ejemplo, durante este ciclo se pudo apreciar la diversidad de intereses, preocupaciones y demandas que tienen las distintas zonas geográficas del país, y la necesidad de incorporar esa diversidad territorial dentro de la discusión constitucional. Asimismo, los seminarios pusieron de manifiesto la necesidad de promover un diálogo continuo entre la sociedad civil y los parlamentarios en regiones, de modo de poder conjugar visiones políticas y técnicas, junto con las demandas del mundo social. Finalmente, quedó en evidencia el importante rol que pueden jugar las universidades regionales como articuladores y convocantes de distintos grupos sociales. Este ciclo de seminarios es un primer paso en un esfuerzo por democratizar y descentralizar el debate constitucional. El desafío futuro es continuar fortaleciendo los aportes de los distintos territorios, ampliando la diversidad de expositores y expositoras más allá del debate estrictamente jurídico incluyendo integrantes de la sociedad civil, las organizaciones sociales, los pueblos indígenas, la diversidad sexual presente en las distintas regiones del país, entre otros sectores. Las Constituciones cumplen el rol de traducir en normas y leyes amplios consensos políticos y sociales sobre cómo organizar una comunidad. Aunque un proceso de esta magnitud enfrenta distintos desafíos, es ciertamente una oportunidad para fortalecer la democracia y el respeto a los derechos humanos. La oficina del PNUD en Chile está altamente comprometida para apoyar a Chile en el logro de estos objetivos, y continuará colaborando, tal cual como lo realizó en esta ocasión en el marco del ciclo de seminarios “Proceso Constituyente en Chile: Reflexiones desde las Regiones”.Ítem IELTS Life Skills A1 [Audio](Cambridge University Press, 2016) Matthews, MaryÍtem Millimetre-Wave Backhaul for 5G Networks: Challenges and Solutions(Sensors, 2016) Feng, Wei; Li, Yong; Jin, Depeng; Su, Li; Chen, ShengÍtem Reasoning and Knowledge Acquisition Framework for 5G Network Analytics(Sensors, 2017) Sotelo Monge, Marco Antonio; Maestre Vidal, Jorge; García Villalba, Luis JavierÍtem 3GPP SA2 architecture and functions for 5G mobile communication system(ICT Express, 2017) Kim, Junseok; Kim, Dongmyoung; Choi, SunghyunÍtem How 5G Wireless (and Concomitant Technologies) Will Revolutionize Healthcare?(Future Internet, 2017) Latif, Siddique; Qadir, Junaid; Farooq, Shahzad; Imran, Muhammad AliÍtem No hay extensión más grande que mi herida : antología poética(Editorial UV, 2017) Hernández, MiguelÍtem "Cooperative localization in 5G networks&58"," A survey"(ICT Express, 2017) Zhang, Ping; Lu, Jian; Wang, Yan; Wang, QiaoÍtem Jornada de Innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas 2017(Universidad de Valparaíso. Centro de Desarrollo Docente, 2017) Arias Navarro, Gabriela del Carmen; Aguirre Astudillo, Macarena; Alvarez Villalobos, Rocio; Alviña Walker, Marcela; Arancibia, Fortes; Aranguiz Rodriguez, Jonathan; Aravena Grandi, Luz Marina; Arevalo, Luz; Arevalo, Hilda; Astudillo Hidalgo, Maria Cecilia; Bacigalupo Osorio, Maria Paz; Berlien, Karin; Bonifaz Reyes, Cristina; Bonilla Puccini, Silvia; Brito, Barbara; Bustamante, Marinella; Caceres, Susana; Campillay, Orlando; Carmona, Rolando; Caro Guajardo, Maria Elena; Castañeda, Meneses Patricia; Cazorla Becerra, Ketty; Ceballos Sanchez, Ximena; Cerqueira, Joao; Chahuan Jimenez, Karime; Chau Kram, Yufon; Contreras Ortiz, Nayareth; Coros Villca, Carlos; Cortese, Elvira; Cuadra Palma, Natalia; Cueto Urbina, Edith; Cuevas Lang, Katherine; Dazarola Parada, Silvia; Diaz Murillo, Hugo; Donoso Montero, Claudio; Duvauchelle, Raul; Espinoza, Bruna; Fajardo Serrano, Aldo; Fernandez Rozas, Marcela; Gaete Olivares, Hernan; Galleguillos Araya-Schübelin, Myriam Ximena; Garces, Margarita; Garcia, Jorge; Gonzalez Hidalgo, Catalina; Gonzalez, Mauricio; Gonzalez Nahuelquin, Cibeles; Grabivker Novakosky, Marina; Gundelach Gonzalez, Paulina; Hernandez Ovalle, Sabrina; Herrera Sepulveda, PatriciaÍtem Innovación y enseñanza. De la “moda” de innovar a la transformación de la práctica docente(2018) Sancho-Gil, Juana M.El mundo está constituido por un conjunto de cambios permanentes y el ámbito de la educación no es una excepción. Este artículo comienza situando las (in)constancias del cambio, sus derivas y paradojas y sigue con un breve apunte sobre la evolución de las ideas educativas, para plantear los desafíos que supone el imperativo de la innovación en el momento actual. A partir de ahí, se argumenta que ir más allá de la innovación como “moda”, requiere una profunda transformación de la práctica, para lo que se precisa tener en cuenta cinco elementos clave: quiénes son los docentes y estudiantes, cómo aprenden y cuáles son sus necesidades; qué tipo de conocimiento se considera importante enseñar para que al alumnado le resulte personal y socialmente valioso; qué tecnologías educativas se tendrían que utilizar o desarrollar para contribuir a alcanzar las finalidades planteadas; qué experiencias de aprendizaje habría que implementar para promover la implicación de los estudiantes y el sentido de aprender; qué sistemas evaluación se necesitan para dar cuenta del aprendizaje realizadoÍtem Cambio del modelo metodológico en la asignatura Laboratorio de Farmacia(2018) Cejudo Bastante, Maria JesusEl objetivo de esta innovación fue favorecer el carácter crítico en las prácticas mediante un cambio en el modelo metodológico, evitando su realización de manera automática sin plantearse su aplicabilidad. El ciclo de mejora docente se llevó a cabo en las prácticas de la asignatura Laboratorio de Farmacia, impartida en 4º curso del Grado de Farmacia de la Universidad de Sevilla. Una vez expuestos los objetivos de la práctica, los alumnos realizaron junto al profesor un mapa de contenidos de la misma, especificando qué se va llevar a cabo, cómo, porqué y para qué. Los resultados de la encuesta revelaron que aproximadamente el 90% de los alumnos valoraron la actividad como “buena” y “bastante buena”, confirmando que la nueva metodología fue satisfactoria para el alumnado. Este hecho se vio reflejado satisfactoriamente en las notas finales, con un porcentaje de aprobados en torno al 90 %.Ítem Innovando en la enseñanza de las diferentes teorías que explican el enlace químico(2018) Martinez Tejada, MarcelaEn la presente comunicación se desarrolla una experiencia de innovación docente en la explicación del enlace químico por diferentes teorías. El modelo pedagógico implementado se basó en la interpretación y discusión en grupo de las diferentes teorías que explican el enlace entre los átomos. Se partió de los conocimientos previos de los estudiantes para saber redirigir la enseñanza hacia aquellos contenidos de menor comprensión y dificultad para los alumnos. Estas ideas previas sirvieron para establecer conceptos específicos iniciales, para que a través de procesos pedagógicos inductivos y con la ayuda de las tecnologías de la comunicación y la información, fueran capaces de llegar al conocimiento del concepto final planteado. La experiencia fue gratificante y motivadora para los estudiantes y para la docente. Los alumnos fueron capaces de establecer relaciones entre el conocimiento previo, el adquirido y el desarrollado durante la experienciaÍtem Innovación docente y profesión. Competencias y metodologías activas en áreas técnicas(2018) Saez-Perez, Mª PazLa problemática del sector de la construcción ha provocado durante los últimos años la pérdida de contacto y relación entre los ámbitos profesional y universitario, alejándose cada vez más los intereses del primero en busca de soluciones a su falta de actividad y solvencia económica, en detrimento del segundo, que requiere para ofrecer una formación de calidad, el contacto con la realidad y con experiencias en las que se encuentren implicados todos los agentes. Los objetivos propuestos se establecen en una doble vertiente, la orientada a la actividad docente y la orientada a la actividad formativa y profesional, para ello en el proyecto se diseña un procedimiento en el que se combina el desarrollo documental con la experiencia adquirida durante su realización con casos concretos, de forma directa y real, tratando de transmitir que más allá del éxito académico, las empresas y en general la actividad laboral se buscan profesionales con importantes conocimientos técnicos y capacidad competencial orientada a la obtención de resultados. La metodología ha consistido en el desarrollo de 3 fases, cada una de ellas con distintas actuaciones y procedimientos, ligados todos al desarrollo profesional del graduado en el contexto de la ingeniería y arquitectura, generando diversa documentación. La mejora de resultados obtenidos en la evaluación llevada a cabo tras la aplicación de la metodología descrita, durante los tres cursos anteriores, ha permitido concluir tras el análisis realizado que el conocimiento y la aplicación práctica de las competencias constituye una magnífica práctica y logro docente al poder dotar a nuestros alumnos de una formación en ámbitos documentales e instrumentales comunes a las materias en las que se aplica, con la finalidad de preparar futuros profesionales hábiles en el dominio de las cuestiones más específicas, eficientes y demandadas, abogando por las principales exigencias de nuestra Universidad: calidad y excelencia.