Aprendizaje significativo de las cónicas por medio de las TIC, utilizando los niveles de razonamiento de Van Hiele

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2014

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Universidad de Valparaíso

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Departamento de Matematicas

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En el presente trabajo investigamos la influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes al aplicar metodologías basadas en el Modelo de Van Hiele y el uso de las TIC en el contenido de Lugares Geométricos en Álgebra, en el subsector de Matemática en el nivel de Tercero año de enseñanza media diferencial. Generalmente los estudiantes no logran un aprendizaje significativo en geometría, y en particular en el contenido de Lugares Geométricos ya que los métodos de enseñanza son muy pobres, básicos y primitivos. Por ello es necesario utilizar nuevas metodologías que tengan en cuenta los conocimientos previos y un procedimiento de aprendizaje en donde el alumno sea el que construya su propio conocimiento. Es por eso que las clases han sido planificadas de distinta forma a las tradicionales, ahora es el estudiante el protagonista de cada clase para afrontar el aprendizaje, a través de guías didácticas que implican el uso de materiales, Geogebra y Pizarra interactiva. La metodología está basada en el Modelo de Van Hiele y la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Los resultados son a lo menos destacables, ya que los estudiantes a los que se les realizó el experimento muestran que la metodología usada logró en ellos un rendimiento superior a los grupos comparados que utilizaron una enseñanza tradicional, pudieron así destacar en el análisis de los problemas, justificar sus respuestas, y reconocer la aplicación de los contenidos aprendidos. Esta investigación permite abrir la posibilidad a otras investigaciones futuras.

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Palabras clave

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CURVAS, CURVAS PLANAS, GEOMETRIA PLANA, GEOMETRIA, ENSEÑANZA, MATEMATICAS, SECCIONES CONICAS, VAN HIELE

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