Facultad de Humanidades y Educación

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    Popper: una perspectiva de y para la filosofía
    (Universidad de Valparaíso, 1981) Beltran Mancilla, Juan de Dios; Verdugo Serna, Carlos
    Lo que aquí encontraremos es un intento, una vez más en la historia de la filosofía occidental (que por ahora debo llamar “historia de los estudiantes de filosofía”) (1) por dilucidar que sea eso que se llama filosofía. Mi tesis se deja llamar: “Popper: una perspectiva de y para la filosofía” (2). Aunque el pensador Karl R. Popper es poco conocido en mi Círculo, pues no hace más de tres años que el profesor Carlos Verdugo S., de la Universidad de Valparaíso (ex Universidad de Chile de Valparaíso), regresó al país, difundiendo con autoridad el pensamiento popperiano; es de esperar que la forma de estructurar dicho pensamiento sea la correcta, pues, a tres años de su llegada, es posible que aún falte tiempo para abarcar la totalidad de su obra. Más aún, existe poca literatura en español, tanto de su obra como de sus comentadores (3). En el intento de mostrar claramente lo que nuestra tesis – “Popper: una perspectiva de y para la filosofía”- comprende, desarrollaremos su contenido estructurándolo del siguiente modo: en una primera sección, que hemos denominado “Popper y el Círculo de Viena”, expondremos – lo que ya en el nombre mismo se advierte- una referencia a Karl Popper; seguida por aquella que corresponde a la historia misma del Círculo de Viena para luego mostrar la relación que existe entre éste y el Profesor Popper. Finalmente y cerrando esta sección, mostraremos las conclusiones que el texto (lo expuesto) arroje. En una segunda sección, expondremos la tesis misma, dicho de otro modo, ya no se trata de exponer ‘historias’, como es el caso de la sección anterior, (útiles en todo caso, … al menos como referencias) sino que nuestra posición respecto a las posibilidades (y de ahí eso de “la perspectiva de y para la filosofía” que está en el nombre) que la filosofía de un pensador contemporáneo deja de manifiesto. Concluiremos esta sección, con lo que se llama precisamente Conclusión y Comentarios, para terminar, y como última sección, con un apéndice que comprende dos traducciones al español de los escritos Cómo Veo la Filosofía y Emancipación a través del Conocimiento, en donde el profesor Popper expone precisamente aquello que nos preocupa por el momento, que no es solo una perspectiva de su filosofía, sino que de la filosofía en general.
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    Lógica modal : una mecanización alternativa para la semántica de los mundos posibles de Kripke
    (Universidad de Valparaíso, 1989) Quezada Pulido, Wilfredo; Verdugo Serna, Carlos
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    Crónica del sufragio femenino en Chile
    (Servicio Nacional de la Mujer, SERNAM, 1994) Eltit, Diamela
    Este libro se presenta como una cr6nlca en torno a recorrido y a las luchas de las muieres chilenas por obtener el voto político. Una crónica siempre insuficiente debido a la opacidad pública que ha demarcado ese transcurso y que, sin duda, ha relegado a un número indeterminado de mujeres que participaron activamente en diversos movimientos, campañas y organizaciones, a un Injusto anonimato. Afortunadamente, un grupo destacado de investigadoras y cientistas sociales realizan, desde hace algunos años, un serio, sistemático y riguroso trabajo de reconstrucci6n de ese pasado. Trabajo ciertamente complejo, porque se trata de interrogar a la historia y a los silencios y omisiones que porta la historia. Este libro no apunta a formular una historia, sino a recoger ciertos hitos sufragistas que se han configurado con nitidez en estos años recientes, gracias a la labor constantes de especialistas y que demarcan un hecho fundamental, como es ejercer, por parte de la mujer, el derecho a sufragio universal.
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    Exilio: Hechos y consideraciones de la diáspora chilena, 1973-1988
    (Universidad de Valparaíso, 2001) Sanchez Espinoza, Anita Paola; Quiroga Zamora, Patricio
    Al mediodía del 11 de septiembre de 1973 La Moneda ardía y el golpe militar estaba prácticamente consumado. Se había derrocado la administración constitucional de Salvador Allende y las Fuerzas Armadas dominaron el país rápidamente iniciando un período de gobierno autoritario basado en una política de represión y persecución a los opositores y disidentes a sus postulados políticos. Todo militante de izquierda pasó a ser sospechoso, traidor y terrorista por haber pretendido desarrollar su pensamiento político en Chile, nación tradicionalmente democrática y tolerante. Conforme a esto inmediatamente se crearon organismos especializados para tales efectos y muchos militantes (incluso simpatizantes) de la coalición popular fueron encarcelados, muertos, desaparecidos, y, en el mejor de los casos, desterrados del país. Estos últimos, fueron expulsados administrativamente y durante todo el gobierno militar se les prohibió ingresar en forma oficial al país, fueron partícipes y víctimas de lo que se llamó el exilio político chileno. Este exilio se basó en medidas ilegales contra ciudadanos civiles - desprotegidos jurídicamente - y fue una de las más importantes banderas de lucha de las organizaciones de derechos humanos nacionales y extranjeras y colectividades políticas durante el gobierno militar.
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    Carmen Arriagada: Cartas con historia. 1835-1851
    (Universidad de Valparaíso, 2005) Vasquez Barra, Natalia; Flores Farías, Sergio
    La motivación central del presente trabajo es contribuir en algo al conocimiento global de ámbitos de la realidad histórica Chilena que la historiográfia tradicional no a registrado con empeño, y que son fundamentales para el propósito de reconstrucción y conocimiento de nuestro pasado.
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    Canudos y la guerra : Interpretaciones y el Debate Actual
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Sanchez Segovia, Ivy Sofia; Díaz Pérez, Claudio
    Los motivos que nos llevaron a trabajar sobre un capítulo importante de la historia de Brasil, como fue la Guerra de Canudos en el año 1897, se basan en dos hechos en particular. El primero, y menos trascendente, se debe al hecho que parte de la vida de la alumna en cuestión, transcurrió en la capital de Brasil, Brasilia. El segundo motivo, se debe al hecho que este país, tan grande, rico y diverso, en razas, costumbres, influencias, etc., con las magnitudes de un continente, pasa prácticamente desapercibido en nuestro país, a la hora de hablar sobre la historia latinoamericana. Hay un gran desconocimiento, un gran vacío con respecto al estudio de Brasil en general. Pensamos, por lo tanto, que sería interesante abordar este tema para poder acercarnos y vincularnos mas a su historia y a su gente, para así tener una idea más cabal sobre la historia misma de nuestro continente. Creemos que el valor de la tesis yace en esta intencionalidad. Esperamos que esta modesta aproximación sirva para despertar el interés de otros con relación a la increíble historia de este pueblo.
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    El historiador y el polemista : la visión historiográfica de Sergio Villalobos Rivera
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Quezada Parra, Andrea Carolina; Flores Farías, Sergio
    Esta investigación surgió de la inquietud por conocer y entender los planteamientos de un historiador tan polémico como lo es Sergio Villalobos Rivera; sus obras han sido incluidas en la bibliografía que se utiliza habitualmente en las aulas universitarias por eso consideramos relevante investigar el pensamiento histórico de un historiador tan reconocido como él.
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    Tendencias actuales de citación en los trabajos de investigación filosófica.
    (Universidad Nacional Autónoma de México, 2006) Muñoz-Alonso López, Gema
    El artículo propone unificar los criterios para citar y elaborar bibliografías en la investigación en filosofía y en ciencias humanas. Se analizan las ventajas y los inconvenientes del sistema tradicional y del sistema Harvard.
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    Cambios en la estructura del empleo y su impacto en el territorio urbano del área metropolitana del Gran Valparaíso
    (Universidad de Valparaíso, 2008) Carroza Athens, Nelson; Arriagada Luco, Camilo
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    Una aproximación a las relaciones Gobierno-FF.AA. en Chile y el discurso político durante el mandato de Eduardo Frei Ruíz-Tagle (1994-2000)
    (Universidad de Valparaíso, 2008) Millaquén Gueichatureo, Silvana; Ojeda Urzúa, Gonzalo
    La presente investigación sociológica busca detallar la importancia de la historia en la construcción de una sociedad y como a través de ella se van erigiendo las estructuras que nos sustentan como tal. El golpe de Estado de 1973 y sus consecuencias han marcado una etapa en el Chile contemporáneo y es preciso profundizar en esas temáticas para poder seguir adelante con el futuro, respetando el pasado pero sin quedarnos anclados en él. La política dentro de un régimen democrático cumple la labor de representar los intereses de la sociedad y en este sentido el gobierno democráticamente elegido, debe proporcionarnos estabilidad como país. Ahora bien, la evolución de los hechos nos ha demostrado como una crisis puede desestabilizar el orden establecido y a su vez puede evidenciar que la democracia reconstruida no era tan real como pensábamos. En este punto, es donde la presente investigación se instala, es decir, en como el hecho de la detención del ex Comandante en Jefe del Ejército (y ex Senador Vitalicio) Augusto Pinochet en Londres (16 de octubre de 1998), nos devolvió a temas no resueltos como sociedad y al mismo tiempo nos hizo cuestionar todo lo que ya se había construido en materia de democratización. Todo esto en un contexto de país liderado por un gobierno caracterizado por un ideal de modernización, en donde encarar los temas del pasado reciente no era prioritario. En definitiva, el objeto de ésta investigación es lograr una aproximación al discurso político del gobierno representado en la figura del Presidente de la República y de los Ministros de Defensa en el cargo durante el período 1994-2000, es decir como a través de ellos, se evidenciaba el verdadero estado de las relaciones entre este organismo y las FF.AA. en la cual el poder civil no estaba sobre el militar. En este sentido, la detención de Pinochet puso en evidencia esta situación y entabló la discusión sobre la real existencia de la democratización de la sociedad chilena.
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    Embarazo adolescente en contextos de pobreza : experiencias subjetivas en dos generaciones de mujeres de la Provincia de Valparaíso /
    (Universidad de Valparaíso, 2008) Rojas Lopez., Karla; Cruz Contreras, María Angélica
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    Socialización secundaria y transmisión de las memorias de la dictadura militar chilena: tratamientos de los contenidos relacionados con la dictadura desde la perspectiva de los profesores de historia de colegios y liceos de enseñanza media de Valparaíso
    (Universidad de Valparaíso, 2008) Grimaldi Zapata, Carolina Janette; Cruz Contreras, María Angélica
    Esta tesis intenta describir y comprender cómo está operando actualmente la enseñanza de la historia reciente en función de los desafíos y dilemas de la transmisión de las memorias sociales de la dictadura militar chilena. La estrategia que se utilizó, para conseguir dicho cometido, fue la indagación en las narrativas de los docentes de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales sobre la forma en que son enseñados los contenidos relacionados con la dictadura, teniendo como enfoque de estudio el concepto de Memoria Social. Para ello se utilizó la entrevista semi estructurada como técnica de investigación científico social aplicada a una muestra de profesores de los distintos tipos de colegios y liceos del Área Metropolitana del Gran Valparaíso. En tanto el fin último de este trabajo es articular un esquema teórico-empírico que explique las diversas formas en que está siendo transmitido el pasado reciente en la escuela, estableciendo cuáles son algunas de las tensiones, problemas y desafíos que este proceso presenta. Las principales conclusiones de este trabajo se sintetizan en cuatro ideas centrales: a) El proceso de transmisión de las memorias sociales en la escuela desde la labor de los docentes se realiza, principalmente, de forma “literal”, replicando el pasado sin otorgar las condiciones básicas para generar un “uso ejemplar de la memoria”, es decir, aquella forma de transmitir las memorias que permite a las nuevas generaciones apropiarse del pasado, utilizando los aprendizajes del mismo en las luchas del presente. b) La situación recién descrita ocurre, en gran medida, debido que los profesores no se perciben a sí mismos como transmisores activos de las memorias en torno a la dictadura, por lo que no realizan mayores esfuerzos por llevar adelante un proceso de transmisión que propicie una utilización ejemplar del pasado. c) Como tercer punto debemos señalar que la mayor dificultad que presenta el proceso de transmisión de las memorias sociales de la dictadura en las instituciones educativas, es la falta de códigos interpretativos comunes que permitan a los estudiantes recibir los mensajes en torno a las memorias sociales emitidos por los docentes. Las memorias del pasado son transmitidas, por los docentes, en claves y lógicas que los jóvenes no son capaces de captar, no llegando estos últimos a empatizar con ese pasado que les presenta. d) Y, finalmente, reparar en la incapacidad que ha tenido el proceso de construcción de las memorias oficiales de incorporar figuras importantes dentro del espectro de visiones y posturas sobre la dictadura, tal como la de los docentes que apoyaron el régimen militar, y que hoy en día están silenciados por una suerte de consenso tácito que les impide reconocer su posición al respecto. Estos puntos se cruzan, a su vez, con cuatro figuras de docentes que pudimos identificar –a modo de tipos ideales- en función de las distintas narrativas sobre la enseñanza del pasado: El Funcionario, El Científico, El Político y La Maestra. Con esto, configuramos un panorama general que da cuenta de los principales dilemas de la transmisión de las memorias sociales de la dictadura en las instancias educativas. Y además, a modo de reflexión final, podríamos estipular que más allá de lo que ocurre en la escuela, este caso particular es una muestra de las problemáticas que se dan en torno a la transmisión de las memorias en el contexto actual, donde la democracia aún no se consolida en términos socio-culturales y el pasado reciente sigue siendo un terreno en disputa.
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    Representaciones sociales en torno a la ruralidad: juventud rural agrícola en la Región de Valparaíso en Chile
    (Universidad de Valparaíso, 2008) Ortega Fenrnandez., Daniela; Parada, Soledad
    La ruralidad ha estado tradicionalmente fuera- o al menos fuera en gran parte de todos los análisis sociales ligados a la modernidad. Desde los comienzos, fue desplazada de todo aquello que se llamase moderno, situando a lo urbano como sinónimo de progreso. Tal situación ha llevado a una despreocupación por el tema rural y un protagonismo de las urbes debido a su posición estratégica como centros de integración y de emisión de información en el proceso de la globalización, traduciéndose en el aislamiento de las zonas rurales en cuanto a recursos, incentivos y/ o políticas específicas a su realidad. Dentro de la despreocupación por lo rural, se puede decir que han sido los jóvenes quienes han ocupado la última prioridad y quienes a su vez presentan las mayores tasas de migración. Esta situación, no solo se traduce en tasas negativas de crecimiento rural sino que lo más importante rompe vínculos sociales importantes para el desarrollo rural y debilita el capital social de la población de esta zona. Es debido a esta situación que esta investigación se centra en los jóvenes rurales como objeto de estudio, y, más específicamente, en relación a los jóvenes rurales hijos de agricultores de la Región de Valparaíso. El principal objetivo de esta investigación es describir las representaciones sociales que éstos jóvenes construyen en torno a la vida rural, entendiendo a las representaciones sociales como una modalidad particular de conocimiento y de organización de éstos, es decir, es lo que comúnmente llamamos sentido común y que sirve para que el que conoce pueda transmitir lo que conoce. En un intento, por centrarnos en sólo algunos aspectos de las representaciones sociales sólo nos limitaremos a 3 dimensiones: Identidad, visión de la ruralidad y expectativas y visiones de sus restricciones. Todo esto, para hacer un análisis que se transforme en insumo no sólo para la elaboración de políticas públicas sino para que los jóvenes también se vean a sí mismos.
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    La "nueva pobreza": elementos para su comprensión : el caso de Valparaíso
    (Universidad de Valparaíso, 2009) Espinoza O., Francisco; Cruz Contreras, María Angélica
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    Bioética global y derechos humanos: ¿una posible fundamentación universal para la bioética? Problemas y prespectivas
    (Centro Interdisciplinario de Estudios en Bioética, Universidad de Chile, 2009) Borgoño Barros, Cristián
    El artículo muestra la situación actual del debate en torno a la posibilidad de fundamentar una bioética de alcance universal. Se da particular atención al intento de invocar el paradigma de los derechos humanos, exhibiendo fuerzas y debilidades de este camino, que parece haber alcanzado una cierta madurez con la adopción de la Convención de Oviedo y la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO. Se postula que es necesario reconsiderar el concepto de dignidad humana de acuerdo con la intención de los redactores de la Declaración del 48, para evitar el peligro de fragmentación y ambigüedad de este concepto.
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    Problemas relativos a la construcción del conocimiento en la obra de Karl Marx
    (Universidad de Valparaíso, 2009) Ferretti F., Flavia Pierina; Massardo, Jaime
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